7、《一个小村庄的故事》导学案。
课题名称: 一个小村庄的故事。
课型: 学案导学课。
备课时间:
授课时间:审核人审核时间:
第一课时。课时目标:
1. 会认9个生字,会写13个生字。正确读写“山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水。”等词语。
2. 有感情的朗读课文,了解课文内容。
3. 摘抄并体会含义深刻的句子。
导学重点:1.学会本课生字,理解词语。培养学生理解词语的能力。
2.有感情的朗读课文,提高阅读能力。
导学难点:体会课文中含义深刻的句子。
导学过程:
课前预习:1、 借助拼音和工具书,扫清文字障碍,在正确、流利的基础上,有感情的朗读课文。
2、我会认的字我会写的字我积累的词语和句子。
3、在读的过程中思考:那个“美丽的小村庄”发生了什么变化,变化的原因是什么。
自主学习:1、小组朗读,要求:反复练习,读准字音,读通句子。教师巡视,相机指导。达到要求后小组赛读。
2、在读的过程中思考:那个“美丽的小村庄”发生了什么变化,变化的原因是什么。
3、学习第一自然段。
1)观察课本25页插图,思考:这是个的小村庄。
3)从文中找出有关的段落或句子读上两遍。
合作**:1、班内汇报:(这个故事讲了一个小村庄的人们利用手中的斧头乱砍乱伐,结果为自己家园创造的一切被洪水无情地夺走了。)
2、大家想象一下,这个小村庄以前是如何的美丽啊?
3、过渡:是呀!多么美丽可爱的一个小村庄,为什么最后会消失呢?
4、学习后两个自然段。
1)观察第26页插图,用自己喜欢的方式读最后两个自然段,说说在小村庄发生了什么可怕的事情?
2)“大雨没喘气儿”是什么意思?运用了什么修辞方法?
3)“什么都没有了”中“什么”具体指哪些东西?
拓展迁移:请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样?洪水过后又是什么样?
检测达标:1、拼一拼,写一写。
sēn lín zhàn lán kuò dà chuǎn qì
kǎn fá lí míng luǒ lù gài fáng
2、拼一拼,组词语。
juǎnd卷得
juànděi
2、 比一比,组词。
犁( )栋( )砍( )喘( )盖( )郁( )
黎( )冻( )次( )端( )盘( )部( )
4、照样子,写词语。
一代代 :
整整齐齐 :
第二课时。课时目标:
1.有感情地朗读课文,通过朗读、交流,体会含义深刻的句子,悟出课文中蕴含着的道理。
2.利用文中的提示语,对学生进行思维训练,培养学生的想象力,锻炼学生的口头表达能力。
3.通过合作交流、拓展延伸,养成保护环境的意识和自我控制的能力。。
学习重难点:
理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因。
导学过程:
课前预习:细读课文,找出文中小村庄变迁的过程和原因有关语句,体会体会,再抄下来。
合作**:深入学习第2-3自然段:
组长引导组员反复读第2-3自然段(至少读上3遍)
1)第2自然段中的“谁”指哪些人?
2)“裸露的土地”后面的省略号表示什么意思?
3)人们砍伐的树木都用来干什么了?“各式各样的工具”指的什么工具?“应有尽有的家具”指什么家具?
4) 用自己的话说说“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中” (柴烟是什么意思。)说明了什么?
5)小村庄发生这么大的变化的原因是什么?
拓展迁移:读了这篇课文你想对小村庄的人们说些什么?
达标检测:1、想一想,填一填。
郁郁雨过春( )花( )
)清( )秀景色和风。
2、按课文内容填空。
1)、谁家想( )谁家想( )就把树木( )下来。
2)、一年年,( 山坡上的树木不断( )裸露的土地不断。
3、选出带点词语的正确意思 。
1)、可是小村庄却被咆哮的洪水不知卷到何处。
a、形容洪水流过时声音非常大,像猛兽发出怒吼。(
b、形容洪水来势凶猛,奔腾轰鸣。
2)、还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。(
a、树木跟着柴烟一起不见了。
b、大量树木经过砍伐成了木柴,被烧光了。
4、交流体会:
我们作为一名小学生,应该为保护环境做些什么?
5、小练笔:
写一写你学完此文之后的感受。
6、以“保护绿色家园”为主题,办一次墙报。
板书设计:美丽的小村庄 (茂密的树林,潺潺的流水……)
锋利的斧头 (房子、家具……)
什么都没有了 (被咆哮的洪水,不知卷到了何处。)
教学反思:8、《路旁的橡树》导学案。
课题名称:路旁的橡树。
课型: 学案导学课。
备课时间:
授课时间:审核人审核时间:
导学目标:1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 了解课文内容,从筑路工人和工程师的行动中受到启示,增强自觉保护生态环境的意识。
3、培养独立阅读能力。
导学重点:学习铺路工人为保护橡树而改变筑路计划的环保精神,增强学生的环保意识。
导学难点:体会课文中含义深刻的句子,理解环境保护对于人类的重要性。
导学过程:课前预习:
1、学生收集有关环境保护的资料。
2、我会组、我会填:
1)、比一比,组词语。
埋廷拔。理延拨。
壮转漂。状传飘。
2)、想一想,填一填。
一( )城市一( )公路一( )树林。
两( )工程师一( )楔子一( )心。
3)、找同音字填空。
xiàng树 ( 机大目
shēn :(份 ( 浅人请。
自主学习:1、指名小组**车朗读,每人读一个自然段,全班评价、教师指导,重点要求读正确、读流利。
2、分组朗读,要求:反复练习,读准字音,读通句子。教师巡视,相机指导。
合作**:1、细读课文并思考:课文的主要内容是什么?
2、筑路工人为什么突然停下来?他们看到了什么,又是在想什么?
3、 挺拔的橡树是什么样?
4、 为什么工程师不说话,工人们也沉默不语?
5、 “计划不可以修改,橡树也不可以砍”这句话你怎么理解?他们说话的语气是怎样的?试着读出这种语气。
6、“它像箭一样笔直,但只在一个地方弯曲成马蹄形。”找一找这句中的一对反义词。 “在一个地方”指的**?(指橡树生长的地方)
7、坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这………不约而同地赞叹”,这句话表明了什么?
8、“高尚的心”指什么?
拓展迁移:1、学生交流收集的有关环境保护的资料。
2、筑路工人绕树修路,保护环境,给人们一个美好的家园。交流一下你对这件事的看法。
达标检测:一、找同音字填空。
xiàng树 ( 机大目
shēn :(份 ( 浅人请。
二、照样子,写句子。
公路像箭一样笔直,但只是在一个地方弯曲成马蹄形。
三、把下面的句子写具体。
1、草地上开着小花。
的草地上开着( )的小花。
2、公路旁边挺立着橡树。
)公路旁边挺立着( )的橡树。
四:积累优美词句。
五、我会填:
1、在修路时,__碰到了一棵的橡树,人们把路修成___为橡树___他们有一颗___的心。
2、坐车过往这里的人( )的赞叹道:“筑这条路的人一定有一颗( )的心。”我的理解是我从中懂得的道理是。
六、为号召大家爱护树木,争当环境小卫士,我创造了一条环保标语:
板书设计:路旁的橡树路平坦笔直。
橡树挺立挺拔。
教学反思:语文园地二》导学案。
课题名称:语文园地二。
课型:学案导学课。
备课时间:2013.3.6
授课时间:审核人: 审核时间:
第一课时。课时目标:
1、以“保护环境”为主题展开综合性实践活动,培养学生调查、访问、查找资料的能力,**能力,口语交际能力,树立保护环境的意识。
2、培养学生的观察能力和发现能力,加强对比喻句的认识。
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