9月27日—9月30日(第四周)
课时：四课时。
第六单元克与千克认识第一课时克和千克的认识。
教学内容：教材第85～87页内容。
教学要求：1、使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克=1千克。
2、使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能。
正确估计出物品的重量。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的。
意识。教学重点难点：1、建立克与千克的观念，知道它们的关系。
2、了解用秤的方法。3、克与千克质量观念的建立。
教具准备：天平、砝码、台秤、2分硬币、花生教学过程：一、常设情境。
日常生活中表示物品有多重，我们通常用克或千克来表示。称重物体通常用什么工具？（磅秤、电子称、盘秤、台秤、弹簧秤等）
介绍天平。二、认识重量单位——克。
1、师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉？
请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？
问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？
盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。（板书：克的认识）
2、实验：拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。问：你得出了什么结论？3、掂一掂1克有多重。三、认识重量单位——千克。
1、师：我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？（完成板书：克和千克的认识）
师：我们经常见到的台称就是以千克为单位的。1千克=1000克2、明确在生活中，千克也可以用“kg”表示，克也可以用“g”来表示。四、巩固练习。
1、第88页练习十八的第1题。2、填空。
1千克=（）克1000克=（）千克2千克=（）克8000克=（）千克。
五、课题小结。
第二课时克与千克知识的练习教学内容：教材第页。
观念的理解。
2、进一步掌握用秤秤质量的方法，能熟练、正确地进行简单计算。
3、进一步培养估量物体质量的意识。
重点难点：建立克、千克的观念，在老师指导下能正确称量物体。教学过程：一、基本练习。
1、哪些物体约重1克？哪些物体约重1千克？2、教材第88页练习十八的第2题。3、称一称各种物品。二、综合技能训练。
1、教材第89页练习十八的第5题。2、教材第89页练习十八的第4题。3、算一算。
420千克-60千克= 1000克-1千克=510克+300克78千克-62千克=4、解决实际问题。
小华重20千克，小明重26千克，小华比小明轻多少千克？⑵3千克桃要花9元钱，1千克桃要花多少钱？三、思维训练。
1、教材第89页练习十八的第7题。2、在（）里填上＞、＜或＝。
7千克（）7000克3050克（）3500克800克（）1千克200克（）2000克。
四、课题小结。
说一说这节课的最大收获是什么？
教学目标：1、通过练习加深1克和1千克的印象，加深对克与千克。
第七单元万以内数的加、减法（一）第一课时两位数加两位数教学内容：教材第91-92页有关加法内容。
教学目标：1、学习两位数加两位数（和不超过100的），会正确口算。
两位数加两位数。
2、培养学生解决简单实际问题的能力及根据情况选择恰。
当方法的意思。
重点难点：1、正确口算。
2、根据情况选择恰当方法。
教学过程。一、复习引入新课。
师：小朋友，你们喜欢去春游吗？我们去春游的路上有一些障碍，谁能扫清路上的这些障碍？
口算35+3 24+9 45+30 28+787-5 36-8 72-50 93-6二、创设情景，让学生提出问题。(一)读第91页的信息。
1.仔细阅读，你发现了哪些数学信息？根据这些信息，可以提出哪些与乘船有关的问题？2.学生提问题。(二)学习例1
1.图中有哪些问题需要我们解决？
师根据生答明确：“二(1)班、二(2)班能坐下吗？”“二(3)班、二(4)班合乘能坐下吗？”2.谁能解决上面两个问题呢？
学生回答后，教师板书： 23+31 32+39
三)揭示课题，板书课题：两位数加两位数。三、小组合作探索，解决问题。
一)**学习两位数加两位数的计算方法。1.学生自主探索。
2.交流计算方法。教师巡视。(二)学生讨论喜欢的方法。1.师：为什么喜欢这种方法？2.这两个问题解决的结果如何？四、巩固练习。
1.第93页做一做左边4题。(生做完后，师作反馈纠正。)
53+36 37+54 32+46 15+652.练习十九.(选加法做。)五、小结：通过这一节课的学习，你学会了什么？六、作业。
第二课时两位数减两位数教学内容：教材第93页例2
教学目标1.使学生理解和掌握两位数减两位数的口算方法，能灵。
活、熟练地选择适当的方法进行计算。
2.通过解决生活中的实际问题，自己探索计算方法，培养。
独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。
3.培养学生对比、分析、抽象思维的能力。
教学重点：让学生理解两位数减两位数的不同算法，并能用自己喜欢。
的算法进行计算。
教学过程。一、谈话引入。
同学们，上一节课，大家已经同心协力扫除了一个个障碍，今天如果再能扫除一个障碍，去鸟岛的船就可以起航了。二、创设情景，让学生发现问题。
1．阅读第93页内容后，说一说已经掌握了哪些数学信息，还有哪些问题要解决？2．学生提问题。师根据学生回答明确：
1)二(1)班和二(2)班上船后，还能上几人？(2)二(3)班上一些人后，还剩多少人？三、合作**，解决问题。
一)**学习两位数减两位数的计算方法。(1)学生自主**。
2)讨论交流计算方法。教师巡视。（二）讨论喜欢的方法。四、巩固练习。
第93页“做一做”右边4题。
五、解决生活中的问题。练习十九第。
七、八题。六、全课小结。
七、布置作业。练习十九（剩下的减法题目）
三年级数学第四周周测
时间 30分钟得分 一 我会填。每空1分，共24分 从刻度0到刻度3的长度是 厘米，也可以说是 毫米 从刻度1到刻度 的长度是60毫米。图中钥匙的长是 毫米 铅笔的长是 厘米 毫米。3 一名三年级学生的体重是35 身高是130 4 秒针从1走到5经过了 秒，分针从2走到5经过了 分钟，时针从3走到5...
三年级数学第四周周周清
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