三年级小学生写作文

天下语文一大抄，看你抄得妙不妙。为什么不让孩子把学到的句子用到作文中呢？比如第三单元的习作练习，我就支持孩子们用学到的课文中的句子写它。

如描写图画里的天、云、山和水：那里的天空总是那么湛蓝，透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得更加纯净。

那远处的山峦，层层叠叠，连绵起伏，一山绿，一山青，一山淡，真像一幅优美的山水画。那条小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱，一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹……写这样的作文怎么不可以了？犯着谁了？

老师要善于发现写作练习的契机。像《第八次》里，那段布鲁斯王子看蜘蛛结网一段里就有一个很好的练习机会，不知道大家注意了没有。教参把它称作详写和略写。

“忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重心扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没结成。

”我把它称作“就这样”的句子。它是用在做几个相同的动作里。这里蜘蛛结网七次，动作都是一样的，把第一次写好，其他就可以略写了。

“就这样”的句子在生活中经常用到：我的学生就进行了这样的句子练习。几次下来都写得很好。

内容五花八门，来自生活。比如一个学生写道：“我写第一个字时就做到一笔一划地写工整，就这样，我写完了所有的作业。

今天的作业真漂亮哦。”

我讲每篇课文的时候，总是把每篇课文当作写作范文的弦拉得很紧。就像每篇课文紧紧围绕的中心思想来写一样，从开篇讲课，我就紧扣“中心”——怎样能体会学习到此篇的写作特点，感受文字魅力，我就怎样讲这篇课文。有练习写作的契机，绝不放过。

其他少罗嗦。因此，我的学生对写三年级要求的作文大都不太害怕。

教三年级学生写好作文，我的体会是：读书引路，课文当写作范文讲好，有机会就不放过练习。仿写片段为主。当然鼓励，批改都是小意思了。