2013——2014学年度第二学期。
七年级英语下册教学计划。单。艳。
敏。高堤一中。
2013——2014学年第二学期。
七年级下册英语教学计划。
1、教材分析。
1、教材内容简析。
七年级下册共12个单元，在语法上主要学习情态动词、一般现在时态、现在进行时态、一般过去时态、祈使句及there be句型等知识。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇。
每个单元都分为a、b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。
它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定教学目标，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。
不过这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学不学习英语，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。
2、教学重难点分析。
教学重点：本学期仍然是学生学习英语的初级阶段，所以每一单元的四会单词、短语和句型仍是重点。首先教会学生单词的拼读规则，让学生掌握读单词的能力。
在课堂上创设恰当的情景，将单词句型融合在一起，让学生以活动、谈话的形式进行学习。
教学难点：一般现在时态、现在进行时态、一般过去时态三种时态的综合运用及there be句型的灵活掌握是本学期的难点。
二学情简析。
经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，我所担任七（3）、（4）班学生总体上对英语基础知识掌握还算可以。只是优秀生在去年素质能力精赛中考的不好，这说明培优工作做得不好。所以本学期我应该注重优秀学生的培养，让他们养成好的学习习惯，掌握正确的英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩优秀，从而带动全班学生学习英语。
而对于那些对英语感到困难，没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差的学生。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。
学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。还有极少部分学生已经放弃学习英语。
这些都是本学期应该注意的问题。
3、教学目标。
通过本学期教学，能基本达到如下目标：使对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息，能读懂小故事及其他文体的简单书面材料，能参照范例或借助**写出简单的句子，能参与简单的角色扮演等活动，能尝试使用适当的学习方法，学会克服学习中的困难，意识到语言交际中存在文化差异。
（一）知识目标。
1：掌握情态动词 can may must could 的用法；
2: 掌握基本时态一般现在时态、现在进行时态、一般过去时态三种时态的用法，并能灵活运用。
3：掌握there be句型的用法。
4：掌握祈使句在表达规则，命令、请求是的用法。
5：掌握what how问句在生活中的用法。
二）能力目标。
1：能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
2：能读供七年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。
3：能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
4：能给据音标正确的朗读单词。
c.情感态度与价值观。
1.能在学习中互相帮助，克服困难。
2.能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
3.在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
4.有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流；
5.有学好英语的信心，敢于用英语进行表达。
6.遇到问题时能主动向老师或同学请教，取得帮助。
四、教学措施。
一)确保基础知识过关，具体方法如下：
1 天天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2. 天天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3. 认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、作业做到全批全改，发现问题及时反溃或单独辅导。
5 、词组过关：把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个组内进行竞赛。
6、句型过关：组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。
二）采取科学教学法。
1、认真钻研教材，提高自己驾驭教材的能力。
2、准确引导尖子生，抓好中等生，辅导好学困生；
3、建立良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；
4、教师设计好导学案，学生自学讨论。听说领先，读写跟上。抓好英语的常规教学，鼓励学生自主探索，合作**，共同提高。
5、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；
6、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体验学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
五、教学进度安排
结合教学大纲和所教学生实际及本学期的教学时长，特制定如下教学进度。
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