一、学生情况分析。
大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣；又经过这几年不断地学习领悟，同学们已经喜欢上这门开阔视野、重温历史的课。六年级的学生即将毕业，他们以后就没有这样好的学习机会了，所以同学们更加喜欢这门别有妙趣的课了。学生的记忆水平很高，一部分学生能当堂背诵。
二、教材分析：
我们中华民族历史悠久，传统文化博大精深。其中，以“一山一水一圣人”为代表的齐鲁文化最为突出，发源于齐鲁大地的儒家文化奠定了中华民族文明的基石。
本教材共有十个单元，一学年的教学任务，每学期学习五个单元包含“蒙书诵读”、“诗词诵读一”、“**舞蹈”和“书法艺术”、“绘画艺术”、“诗词诵读二”、“传统服饰”、“历代文学”、“齐鲁文人”、“姓氏称谓”十个单元。“蒙书诵读”、 诗词诵读一”、 诗词诵读二”等学习了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱知情。 “齐鲁文人” 展示中华民族历史长河中有代表性的名人志士。
领悟其智慧、风骨、胸怀、操行，引导学生树立正确的人生坐标，为塑造人生信念奠定基础。 “书法艺术”、“绘画艺术”等单元步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和自信心。
三、教学目标。
1、在吟诵中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，提升学生出口成章、引经据典的能力。
2、提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的**时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。
3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
长远地默默地变化其气质。
4.加强学生思想道德建设。通过诵读教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
四、教学措施。
1．要关注学生的主体性。教材内容形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。
2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。
3.要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。
4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、**的形式学习。采取自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法。
5.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
六年级传统文化教学计划
2017 2018学年度第一学期。一 教材简析。本册教材包含了 经典驿站 名人长廊 名胜佳境 和 艺术乐园 四个单元。其中 经典驿站 是让学生学习了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。名人长廊 展示中华民族历史长河中有代表性的名人志士，领悟其智慧 风骨 胸...
六年级传统文化教学计划
四 教学重难点 重点 了解我国古代的一些传统艺术和中华民俗，诗词教学的重点在于反复诵读，感悟继承传统文化。难点 过了解古代的名人志士，引导学生领悟他们的智慧 风骨 胸怀和操行，引导学生树立正确的人生坐标，坚定正确的人生信念。了解齐鲁文化遗产，了解山水中所蕴含的文化内涵。五 教材结构 本册教材包括 蒙...
六年级传统文化教学计划
教材分析。1 本册传统文化共五个专题单元。每个专题单元基本三课。2 每篇精读课文后面都紧跟着文意和温馨提示，锻炼了学生在听说写方面的能力。3 在充分运用传统文化小资料的基础上，鼓励学生通过工具书 网络等多种途径，培养搜集资料 整理资料 使用资料的能力。4 语言材料的积累除了 日积月累 提出的部分词语...