五年级《数学》（上册）教学工作计划。
2019-2020学年度第一学期）
教师张文忠。
新学期伊始，为更好地开展教育教学工作，进一步提高教学质量，特制定教学计划如下。
一、教学理念。
本册数学教学以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的，富有活力的教材体系，倡导自主、合作、**的学习方式，全面提高学生的数学素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作等方面奠定基础。
二、学情分析。
五年级（1）班共有学生32人，大部分学生学习数学的兴趣浓厚，也有上进心，但个别同学由于接受知识的能力的差异有厌学情绪，所以学习态度还需不断端正。有少部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
本学期重点仍然是培养学生的合作意识和能力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。正确对待学生中客观存在的个别差异，让不同的人学不同的数学。让每个学生都有成功的体验。
三、教材分析。
一）教学内容。
本册教材包括下面一些内容：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷、简易方程、多边形的面积、数学广角植树问题、补充内容（观察物体、图形的运动、鸡兔同笼、数字编码）等。
二）教材的编写特点。
总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
1.改进小数乘除法运算的编排，降低学习的难度，促进学生思维水平的提高。
2．认识小数的教学安排，注重学生对小数乘、除法意义的理解，发展学生的数感。
3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4．加强拓展知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学。
四、总的教学目标。
一）教学目标。
1.知识与技能。
1）理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
2）通过操作与实验，让学生体验事件发生的可能性以及可能性的大小。
3）用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
4）让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
2.教学方法。
1）经历在实际情境中认识小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感。
2）初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
3）经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
4）初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
5）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6）养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
7）了解同一问题可以有不同的解决办法。
8）有与同学合作解决问题的经验。
9）初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
3.情感、态度、价值观。
1）在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
2）在教师的组织和指导下，通过自己主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力。
3）经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4）通过教科书里“你知道吗”栏目及其他渠道了解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展是息息相关。
5）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
二）教学重、难点。
重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，可能性与植树问题等。
难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。
五、教学措施。
一）教师方面。
1．教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生，做到恰当的组织教学，兴致勃勃地出现在整个教学过程中。
2．加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识和实验的紧迫感。
3．通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。
4．转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。
5．做到每节课都运用多**课件，更形象生动的组织教学。
6.注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
7.注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
8.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
二)学生方面。
1.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。
2.在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能。
3.从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
4.加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
5.引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
6.激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
7.练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。
8.增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
9.加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。
六、改进教学思路
一)从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
二)在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
三)布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
四)加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
七、教学质量预期目标。
通过本学期的教育教学工作，能让学生掌握本册教材的主要内容，并能够学会用所学内容解决一些生活中的问题。培养他们爱学习、爱动手、独立思考解决问题的能力。力争在最后的质量检测中优秀和良好人数达到20人以上。
2023年8月25日。
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五年级上数学教学计划
2 以等式的基本性质为解方程的依据。3 突显利用等式基本性质解方程的优势。4 加强列方程解决实际问题的教学，适当分散难点。3 提供丰富的图形与几何的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。1 运用转化思想，根据图形间的内在联系推导面积计算公式。2 加强动手实践 自主探索，让学生经历...