一、教材简析。
这门学科根据全日制务教育科学课程标准的要求，为着眼于先生科学素养的逐步构成，把知识与能力为一体。全面表现课程标准，情感态度和价值观的发展为一体，全面表现课程指标，根据先生的年龄特点，兴味喜好和意识规律，由金及远，由易到难，由具体到形象，由简单到复杂逐步加深学习内容，逐步开放先生的空间，促进先生自主的多样化地学习。
本册学科共分理处22课，共分四部分：
第一部分（1——7）生活中的食物。
第二部分（8——14）饮用水。
第三部分（15——18）身边的玩具。
第四部分（19——22）家养小动物。
二、教学指标：
知识与能力。
本册经过科学的学习着眼于先生一生学习的欲望和能力，着眼与先生科学素养的构成和自动发展，全面表现科学课程改革的精神，全面推广和强化素质教育，造就先生的探索创新精神和实践能力，加强社会责任感，真实地感受和体验科学的本质及科学技术和社会责任感，真实地感受和体验科学的本质及科学技术和社会的关系。
过程与方法。
1，用感官观察不同品种的动植物，比较总结它们的相反与不同。
2，探求各种资料的物理性质。
3，对液体，固体和气体进行零碎的比较，观察。比较意识水，空气，态度与价值观。
情感，态度与价值观。
1，发展情愿与别人合作，乐于交流的学习态度。
2，构成尊重理想，注重证据的科学态度。
3，构成珍视生命，保证生态的认识。
三、进步教学品质的措施。
经过教学进行细致的观察和钻研性地应用发现成绩，提出成绩，针对成绩作出假设，设计钻研方案，再进行实验，再进行实验，分析钻研结果，得出结论最后使用于生产生活实际。
四、班级现状分析。
三（1）班共有人，有80%的先生科学观察方法，观察能力实际操作能力，推理能力，演绎能力都比较强，有20%的先生在教学过程中，比较费劲，方法欠佳还需教师和同窗进行辅导协助。
五、教研专题。
科学探索能力的造就。
六、教学进度表。
单元。课题。
节次。合计。时间。一。
做科学从身边开始。
一周——六周。
1，咱们在生长。
2，食物的色香味。
3，食物从**来。
4，食物的营养。
5，设计一日食谱。
6，食物的消化。
7，食物的变质。
二。8，水是什么样的。
七周——十一周。
9，怎么使水变清。
10，烧开水。
11，网，水位为什么升高。
12，水是怎么变热的。
13，糖到**去了。
14，水与生命。
三。15，玩具大集合。
十二周——十四周。
16，磁铁玩具。
17，玩小车。
18，小车的运动。
四。19，鸣。
十五周——十七周。
20，鸭与鸡。
21，猫。
22，兔与猫。
五。总温习。
十八-十九。
小学三年级上册科学教学计划。
一、指点思维：
以造就小先生科学素养为宗旨，踊跃提倡让先生亲自经历以探索为主的学习活动，造就他们的猎奇心和探索欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探索处理成绩的策略，为他们一生的学习和生活打好基础。
二、教材分析：
本册教材的全体设计有三个外围概念：生命体的基本特色（动、植物）；物体和资料的特性（资料）；地球物质的特性（水和空气）。科学探索是一个综合的过程，年级高低，探索的程度有高低。
本册教材侧重的技能：观察、形容、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
《植物》单元解读：这是先生学习科学课的第一个单元，也是引领先生走进小学科学教学大门的单元，这对当前的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是由于先生对动植物具有自然的猎奇心，这将为孩子的自动学习提供重要的心思基础。
《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探索活动。先生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经注意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的成绩已经提出。
科学教学内容也从植物发展为对动物的观察钻研。
《资料》单元解读：本单元先生将开始对物质世界的探索，它为三年级先生提供了钻研周围常见物体和资料特性的机会。在对资料展开的钻研中，先生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特色的留意转换成几个特色的同时留意。
学习运用简单测量的方法比较资料间的相反和不同，学习依据物理性质给物品分类，并进步对资料特性的形容程度。
《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探索方法的开始。收集材料，**处理成绩的方法也是在这一单元中初次明确提出来的，是先生正式学习这些方法的开始。
本单元的有些活动对于三年级的先生来说有一定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气分量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集材料等。
作为起始册，教材的次要目的在于激发先生学习科学课程的兴味，协助他们体验科学课程的学习特点，疏导他们尝试性地进行科学探索活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
三、先生分析：
1、全体学习情况：
三年级共有4个平行班，每班先生均为45名左右，我任教三（3）（4），其中各班男生比例较大。先生普遍的特点是比较活泼，思想较活跃，猎奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而先生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：
先生因为各种条件的限度，科学常识极为缺乏，科学探索能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使先生没有多少时间和机会接触大天然，更没有失去小孩儿和老师及时、周到的指点，使先生没能很好地在观察、实验、考察等实践活动中获取知识、发展能力、造就思维情感。
3、儿童心思分析：
在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的猎奇心和探索愿望，他们乐于动手操作具体笼统的物体，而咱们的科学课程内容贴近小先生的的生活，强调用符合小先生年龄特点的形式学习科学，先生必将对科学学科体现出浓厚的兴味。
四、教学指标：
经过学习，使先生：
1、知道与周围常见事物无关的通俗的科学知识，并能使用于日常生活，逐渐养成科学的行为习气和生活习气；
2、了解科学探索的过程和方法，尝试使用于科学探索活动，逐步学会科学地看成绩、想成绩；
3、保持和发展对周围世界的猎奇心与求知欲，构成大胆相信、重视证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱他乡、爱祖国的情感；
4、亲近天然、欣赏天然、珍视生命，踊跃参与资源和环境的保护，关怀科技的谐和发展。
五、教学重难点：教学重点：
注重对先生典型科学探索活动的设计，以探索为外围，造就小先生的科学素养。
教学难点：经过动手动脑、亲身实践，在感知、体验的基础上，使先生构成较强的科学探索能力。
六、教学措施：
1、首先增强教师本身的科学教学基本功的训练是最次要的。平时要充分利用闲暇时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真研讨科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教先生的具体状况，尽可能在课堂上创设一个**、谐和、开放的教学氛围。以先生为课堂教学的主体，设计符合先生年龄特色的教学法进行课堂教学，采取所有手段调动先生学习科学的踊跃性和兴味。
3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多经过实验疏导先生本人发现成绩，处理成绩，失去收获。
4、重视先生课外的拓展钻研，不应只停留在课堂教学内，要将先生带出教室，到大天然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂缩短扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
七、次要教学活动类型：
搜集信息现场调查天然形状下的观察。
实验专题钻研情境模仿。
科学小制造**辩论种植豢养。
科学游戏参观访问竞赛。
科学欣赏社区科学活动家庭科技活动。
角色扮演科学幻想信息发布会、报告会、交流会。
八、次要导学方法：
探索法演示法参观法。
实践法**法说话法。
辩论法实验法列表法暗示法。
小学三年级下册科学教学计划。
一、指点思维：
以造就小先生科学素养为宗旨，踊跃提倡让先生亲自经历以探索为主的学习活动，造就他们的猎奇心和探索欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探索处理成绩的策略，为他们一生的学习和生活打好基础。
二、教学指标：
1、造就先生科学的思想方法，致力发展先生处理成绩的能力，使得先生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对本人日常生活的指点，逐渐养成科学的行为习气和生活习气；
2、了解科学探索的过程和方法，让先生亲自经历科学探索的全过程，从中获得科学知识，增长才干，领会科学探索的乐趣，理解科学的真理，逐步学会科学地看成绩、想成绩；
3、继续指点、疏导先生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视观察实验中的测量，顺便是控制变量、采集数据，并对实验结果作出本人的解释，学习建立解释模型，以验证本人的假设。
小学三年级科学教学计划
2 各单元内容和课时情况 第一单元 植物 共6课时，具体包括 我看到了什么 1课时 我的大树 1课时 各种各样的叶 2课时 一片完整的叶 2课时 第二单元 动物 共6课时，具体包括 寻访小动物 1课时 蜗牛 2课时 蜗牛和蝗虫 1课时 蚂蚁 1课时 我的观察研究 1课时 第三单元 我们自己 共6课时...
三年级科学教学计划
7 能从多角度认识水的重要作用，理解水是生命之源的真正含义 能够用多种方法证明物体中含有水。8 能够利用自己的感官和简单的器材，通过观察 对比等方法收集整理有关水的资料，进一步认识水的基本物理性质，并能在已有的知识 经验和现有信息的基础上，通过讨论 思考，得出结论，发现和提出关于水的相关问题，并能够...
三年级科学教学计划
2011 2012学年第一学期教师 刘妍婷。小学科学三年级教学计划。本学期本人担任三年级三个班的科学教学工作，对于本人来说，既是一个新的开始，更是一个新的挑战。现将本学期科学教学工作作如下计划 一 学情分析 1 整体学习状况 三 1 三 2 三 3 班的学生，经过两年的学校生活，学习习惯初步养成。各...