化作乡中心小学。
2017-2018学年度第二学期五年级（1）班品德与社会教学计划。
颜进。一、基本情况分析。
通过几年的品德与社会学习，本班大多数学生对品德与色会这门课产生了浓厚的兴趣，对这门课的本质有了一定的了解。优等生表现出对品德浓厚、持久的兴趣，品德素养发展态势良好；后进生对品德有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对品德学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成品德素养发展态势一般。
二、教材分析。
1、教材的主要特点有：
1）围绕儿童生活，符合儿童情趣。
2）注重已有经验，贴近现实生活。
3）强调体验参与，引导学习活动。
4）体现综合主题，规格合理适度。
5）单元组织教材，突出学生主体。
2、教材的主要内容。
本册书包括五个单元，分别是“爱美丽生命、规矩与方圆、不能忘记的历史、科技创造新生活和商品带你看世界”，涵盖历史、地理和思想品德等方面的知识，内容丰富，哲理性强，通俗易懂，符合小学高段学生的发展规律。
3、教学目标。
1、引导学生体会生命中的“爱”——家人的爱、社会的爱，认识人类社会对生命的尊重，体会自己生命的可贵，学会积极的心态发现生活中的美好。
2、引导学生在体验、观察中体会规则的重要性，知道各种规则既制约着我们的行动，又保障了我们的权益。
3、了解国家所蒙受的耻辱，激发青少年的忧患意识，激励他们珍惜今天的美好生活，为实现振兴中华的伟大目标而不懈努力。
4、通过生动的事例，帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”，树立科学的道德观，培养学生的人文精神。
5、让学生体会世界经济的发展与联系极其给人们生活带来的影响，意识到开放的世界充满机遇和挑战。
6、渗透法制内容：在教育教学中渗透《保护非物质文化遗产公约》第一条、第二条。
4、教学重难点。
1、让学生懂得爱惜自己的身体和生命，男女同学之间能友好交往，相互尊重，了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方。
式。知道吸毒是违法行为，远离毒品，对自己生命有一种负责任的态度。
2、简单了解《义务教育法》《未成年人保**》《预防未成年人犯罪法》等少年儿童有关的法律法规，学习运用法律保护自己，初步养成守法意识，并能自觉遵守活动规则和学校纪律等。
3、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科学要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度，知道邪教的危害，反对邪教。
五、教学措施。
1、注重与学生和社会的联系。
1）教材的编写不可能是针对所有学校学生，以所有学生的社会生活为基础的。《品德与社会》课程标准中强调“必须以儿童的社会生活为基础”，强调让儿童“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”。这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来。
所以教材仅仅是教学的“范例”。
2）教材的呈现方式，也不像思想品德课本那样提供了教学的大致过程。《品德与社会》课程的社会性和地域性，要求《品德与社会》教材的必须开放。开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充，使教学加强与学生和社会的联系。
2、注重学生的实践。
实践是孩子最好的老师。德育，最重要的是研究人的德行的形成规律。人的德行必须在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。
抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所掌握的。
3注重学生的自我反省，让导行落到实处。
1）根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
2）进一步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进**景教育。培养学生明辨是非的能力。
3）通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
六、教学进度。
化作乡中心小学。
二0一八年二月二十五日。
五年级品德与社会下册教学计划
一 教材分析 本册教材在体现 品德与社会 中 高年级教材内容和特点的基础上，有以下几个特点。一 学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。二 教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。三 强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。四 重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。五 注意培养学生...
五年级品德与社会下册教学计划
2 知道我国是有几千年历史的文明古国，了解我国的悠久历史和灿烂的文化艺术。3 使学生知道我国的地理位置 领土面积 海陆疆域 行政区域，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。4 使学生知道我国是一个统一的多民族国家。理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。5 使学生了解祖国人民 台湾...
五年级品德与社会下册教学计划
一 学情分析。五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。二 教材分析。教材采用单元编排 主题统整的方式来构建教材体系。本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习 研讨的话题，下面又生成多...