注重基础，关注能力，把最应该掌握的和具备的知识能力作为测试重点，这是今年语文检测试卷的特点，既避免了学生的初中语文的学习陷入题海，又为他们第二学期的学习发展做了很好的准备。
先看阅读（一）《爱的旅程》表面上讲述了一只母刺猬经历了一次爱的旅程；也是父与子经历了一次爱的旅程； 还是**中的“我”的成长过程是爱的旅程。学生读到这个感人又有意思的故事，脑海里立刻就会浮现那父亲的《背影》，通过对文章的脉络结构、题目的理解，文中环境描写、人物描写以及“苦香”字词的含义的理解，内心就自然而然的想起父母长辈们的爱的点点滴滴，勾起对亲人们深深的爱的亲情。洗涤了灵魂。
笔者认为这次试卷很好的落实了学好用好教材，正确处理基础与创新的关系。第11题：读了《背影》及本文后，请结合自身实际，谈谈你对父爱的认识和感受。
(3分)这道题正确处理课内阅读与课外阅读的关系，有效利用教材资源，守正与创新的明智之举。以课堂学习为基础，转换思维方式，另辟蹊径，在崭新的视角和情境下，去探索和解决新问题，这种导向是反对死抠课本、背死答案，而应学好用好教材，并借以形成和发展阅读能力。
通过阅卷分析，期末试卷的区分度应该比较平缓，学生得分的情况应该是中间大，两头小。贴近了初中语文教学，贴近了广大的学生，为下期的语文课改营造了较为宽松的环境。这为避免日常语文教学的错位起到了应有的作用，同时提示广大教师培养学生应在涵泳上下功夫，在能力上下功夫。
2、关注成长，拓展视野。
作为期末的语文检测试卷，既是对本期学生学习的知识的检测，也是对好的学习习惯养成重要性的强调，对八年级的学生来说，在做题之外，学生当会有所觉知，有所感悟，对自己纠偏养正应该是有启示作用的。笔者认为本期检测试卷的文本是“文质兼美”。这里的“美”表现为一种微观的深，一种对心灵影响的深。
现代文阅读引导学生观察生活、思考文本与生活的联系。阅读（一）《爱的旅程》文中的故事似乎也在我们身上经历过，读来十分亲切，让人久久思考、细细品味。它的意义，不只在做了五道题而已，它也是在拷问我们应该如何体会父母亲人那无私的爱，怎样对待自己的父母。
文章还教育我们，学会理解他人，关爱他人，要有痛彻肺腑的怜爱之心，不能以自我为中心，否则，可能伤害社会，伤害至亲。这篇短小的文章对学生进行着心灵的熏陶与教化。
作文，从任何一个角度来说，都是关注的焦点。今年的作文《渴望得到 》要求将题目补充完整，“渴望得到理解、爱护、肯定、温暖……也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球”，写实事、抒真情。题目是提示材料加半命题，很生活化，可以说是全覆盖。
作文好的同学可以写，差一些的同学也有话说。不偏不怪，取径正，符合大家的预期。以让学生写作记叙文为基本出发点，又给写其他文体的同学留下空间，不刻意求新，但必须能够避同。
面对这样的作文题目，学生想说的话太多，考试是严肃的，但考试的过程却是轻松的。
当然，这个题目也不是没有难度的，再补充完整后，“{渴望”二字要在文章中体现，文章内容也不能只体现了“{渴望”就万事大吉了，还要写出“为什么渴望得到 ”。作文要写出有一定的思想深度，对生活有深入思考的学生才有可能写出精彩的文章。让学生明白生活在这个世界上的人是社会人，和这个社会密不可分。
我们的感悟都**于生活，看见生活现象要善于思考，在更加关注现实生活的状态下，学生的日常学习就会朝着良性方向发展，学生的思想也会逐步站立起来。
这次期末语文试卷正在向学生传达着一种理念：语文生活化，语文能力和生活密不可分。应该在日常生活中锤炼思考问题的能力。
我们一直倡导“多读书，多思考，少做题”。特别是关注学生的阅读视野、生活视野。这样的理念对学生形成正确的引导，学生的视野不再囿于几篇课文、几份笔记，而是将眼光投向广阔的生活。
关注学生的阅读视野和生活视野。试卷的阅读的考查的材料来自与课外，但考查的能力均来自于课内。如基础积累部分第4题，请用一句话概括中国作家莫言颁发了诺贝尔文学奖的这则新闻的主要内容(4分)。
这种考查方式强调的是在广泛的实践中运用在第一单元的新闻通讯课内所学，如现代文阅读（二）《生命与气候》根据说明文知识特点和便于学生答题及阅卷考虑，采用了判断题、填空题和简答题。考查了说明文的方法、语言及对结构、文意的把握。其中第12题第⑤段中“再次反击”照应的是前文的哪一句？
(用原文回答，限10字)(2分)。
综合性学习题目贴近现实生活，学生看到“世界何时铸剑为犁”综合性学习系列活动这个题目，联想到我国与菲律宾的南海争端，日本强占钓鱼岛，我国国家领导人审慎处理这些领土主权的问题，说明了中国是一个爱好和平的负责任的大国。爱好和平，反对战争。学生都能有话可说，培养学生爱国主义情感。
好的试卷，就是一座桥，总是在题目之外有一种张力，延伸到你的内心；题外有味，让人受益良多。
又如第16题读了本文后，你联想到当今人类关注的一个什么问题？面对这个问题，你觉得人类应该怎么办？(3分)。
在考查了学生的知识的同时，还让八年级的学生明白：人类必须控制自身的行为，积极自觉参与对环境的调节，求的人与自然的和谐发展。这些社会热点的环保问题选入试卷，目的就是引导学生将所**用于现实生活中，在更广阔的层面上学习语文，将语文学活学好；同时也做一个关心社会发展，与时代共呼吸的人。
教育的发展需要教育者对学生有更多的关爱与引导，才能真正为学生做一些实实在在的事情。期末检测对日常教学的指导作用是毋庸置疑的。检测考试设计的每一个细节都不容忽视。
用期末检测考试中体现的先进的理念、正确的方向引导日常教学，关注学生的心灵，关注他们的成长，帮助他们实现与人的正确交流，也帮助我们实现真正意义上的“人”的教育。
二、学生答卷情况分析。
期末试题出题意图在于检测该学期的教学情况，以便于查缺补漏，增强下一阶段学习的针对性和有效性。同时还要针对学生的身心发展特点，发挥评价的激励导向功能，让学生从考试中找到自信，以积极乐观的心态去迎接新学期的学习。
一）学生成绩分析。
全卷满分120分(含书写5分)，八年级（6）班参考学生55人，及格43人，及格率为78.2％，90分以上21人，优秀率38.2％，其中100分以上3人，最高分104分，最低分50分。
学生成绩整体优秀，但拔尖学生不多。
八年级（6）班期末检测成绩统计表。
二）答题情况分析。
1、基础积累部分。
部分学生对古诗文的背诵重视程度不够。有的同学根本不会背，因而有错填或不填的现象。
基础知识不扎实。第1小题的两个错别字“锐不可挡” “消声匿迹”，没有改出来。第13题第⑥段“地球逐渐降温”一句中，为什么用“逐渐”一词，请在本段中找出根据简要说明。
(限40字)(3分)不理解词语的语境义“逐渐”。主要考查学生识字理解的能力，但部分学生对这一知识点落实不够。
综合性学习题目贴近现实生活，我国与菲律宾的南海争端，日本强占钓鱼岛，我国国家领导人审慎处理这些领土主权的问题，说明了中国是一个爱好和平的负责任的大国。学生都能有话可说，爱好和平，反对战争，虽然部分学生语言组织的不够好，可此题失分不太多。而第(3)题[活动报道]向报社投稿，请你拟写这次系列活动新闻报道的导语。
(2分)学生不理解什么“这次系列活动”而不能答好拟写导语这一题。
2、写作部分。
作文失分的主要原因是学生写作基本功不够扎实。或字迹潦草，或错别字较多，或语句不通顺，语言不流畅。不能给阅卷老师带来愉悦的心理体验。
同时，部分学生审题不准，选材范围狭窄，缺乏创新性。
三、教学改进。
作为语文教师，应以课程标准为依据，彻底改变以往陈旧的教学方法与手段，面向全体学生，充分发挥他们的学习主动性和创造性，严格遵循孩子的身心发展规律和语文学习规律，因地制宜，灵活地运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
1、夯实基础，强化积累。
本次考试中，部分学生字词、默写等失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握。对此不能掉以轻心，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学习习惯。要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。
例如下期设想利用课前3分钟朗读背诵古诗文。同时，也不能忽视对综合性学习的教学。
2、以“课标”为依据，练好内功。
语文课本上的课文大都是精选的名篇，是学习语文、运用语文的优秀范例。只有把课本知识学扎实了，学透彻了，掌握了语文学习的方法，才能拥有扎实的功底，做到自如的阅读和写作。教师无心认真研究教材甚而完全抛开课本去讲练习题考得高分，学生不重视课堂教学，基础得不到夯实，能力自然谈不上提高。
学生的言语能力主要通过学生听说读写等实践学会的，而不单是主要依靠教师的讲解和分析来获得的。
3、以教材为本，发展能力。
本次试卷采用“课内兼顾课外”的做法，很好的矫正了一些教师脱离课本教材而去反复讲解习题、传授做题方法的本末倒置的做法，此次试卷充分考虑到了该学期的学习重点和学习目标，每一个考题都能落实本学期的知识点，每一个问题都设置的有意义，把“学习和“考试”有机地结合起来。因而我们语文教师要改变以往的教学重心，变传统的以知识为目的的教学为语言实践能力为目的的教学，在指导学生获取知识的同时更加关注学生学习的过程与方法，关注学生情感态度价值观的形成。
总之，期末试卷反映出一学期教学的要求、内容，以“课标”为依据，以教材为本，考出了语文味。考试内容紧贴学生的生活实际，心灵与时代脉搏在跃动，期末试卷成为促进教学、促进课改的达标性检测试卷，使学生都能考出真水平，考出自信心，考出好心情。
2024年2月8日。
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