新德育工程课程实施方案（2013——2016）
2023年修改稿（红色为改动，五号黑色为保留有价值文字）
一、指导思想：跃华学校以培养“人格健全，终身发展”为目标，面向未来，为师生一生的发展和幸福负责，从整体上关注人的需求，丰富师生的情感体验，为师生提供最适合的教育服务。
德育主题活动开发方向和学校的培养目标保持一直，立足于学生“未来发展所需要的最重要的习惯或素养”，贴近成长的实际需求，符合中学生的年龄特点，每月一个活动主题。
主题月活动由一个月由一个月做为起点，向全年延伸成一条线，根据各年级的情况结成一张网，实现活动最大的教育功效。在落实的过程中，考虑到学生年龄阶段的特点，根据不同年级螺旋式上升，形成一定的梯次。主题活动的落实又要发挥每一个教育者的创造性，最大限度的激发学生自主管理的意识，形成共性与个性的统一。
主题月活动实施项目组管理，不同的项目组承担活动方案的设计、活动前的培训、活动过程的记录和活动的成果的评价等。主题活动的落实更应该是一种合力，与班会主题和常规的管理紧密结合，将主题活动渗透到日常管理的细节中，班主任老师和任课老师以及家长高度配合，形成教育的合力，共同推进主题活动。
主题活动是初中部课程体系的重要组成部分，是打造学部核心竞争力的、创建学部特色的需要，应引起全体教育者高度重视，并持之以恒的落实。
二、课程理念：
1．面向未来，为师生一生的发展和幸福负责。
2．德育主题活动生活化，贴近中学生的实际需求。
3．全员参与，调动所有的能促进活动落实的资源，形成教育的合力。
4．共性与个性结合，发挥每个人的创造性，共享、共赢。
5．与班级建设紧密结合，借主题活动之力促进班级建设和学生的进步。
6．在实践和研究中修正完善，持之以恒的落实。
7. 以活动创造活力，以活动促进发展，以活动改变人的精神面貌，以活动创造阳光快乐的校园生活。
三、课程目标：
1．学生养成最重要的习惯：如自主生活的习惯、自主学习的习惯，运动的习惯、阅读的习惯、劳动的习惯；
2．学生在主题活动中健全人格：懂感恩、会交往、讲文明、守规则、勇担当；
3．在参与活动中形成高尚的情操，学会爱、奉献、宽容，学会体验生活的美好和幸福。
4．在参与活动中形成自我激励、自我管理的意识，提高自我管理、自我教育的能力。
5．丰富校园生活，给不同的孩子提供展示自我的舞台，满足学生多元化的需求。
6．通过三年的努力，在实践中不断完善，形成完整的特色鲜明的主题活动体系，打造初中部德育教育的特色。
四、月份主题活动的内容。
九月：自主生活、自我发展（李长斌）
初一：入学教育、生活习惯养成、文明礼仪。
初二：寻找前进的力量——榜样的作用。
初三：自主学习能力规范。
十月：缔造亲情班级，打造完美教室（张健）
初一：班级文化建设，班本课程（基本习惯与能力培养）
初二：讲述班级亲情故事，班本课程（各种素养及班级精神传承）
初三：学习方法借鉴，班本课程（人生规划指导）
十一月：感恩教育（王芳）
初。一、初二：聆听父母故事，讲述成长故事，传承良好家风。
初三：感恩生活，珍惜时光。
十二月：艺术教育（艺体）
初。一、初二：**、美术、文学。
初三：阅读分享，在经典中寻找前进的力量。
二月：社会实践活动，自主生活成果分享（团委）
初一初二：厨艺比拼、独立生活演讲。
三月：青春期教育，争做魅力中学生（理化生）
初一初二：男女生讲堂，魅力中学生评选展示会。
初三：魅力中学生评选。
四月：运动主题月教育（艺体）
初一初二：春游、挑战跃华巅峰、模拟大****会。
初三：春游、模拟大****会，了解大学文化，了解职业方向。
五月：读书月（语文、英语）
初一初二：读书讲堂、好书推介、课本剧演出、名师讲堂。
六月：科学知识推广月（政史地）
初一初二：一站到底的科学知识竞赛。
初三：离校教育。
五、课程实施方案。
系列一：公民素养养成课程实施方案。
公民素养的养成，是一所学校给予学生一生精神文明，生命幸福的金钥匙，拥有良好的素养，才能是合格的现代公民。我们要为学生一生的发展和幸福负责，就要加强公民意识和健全人格教育，培养服务于社会的责任感，培养学生自觉规范行为，形成积极的情感和健全的人格。
一、课程理念。
1．公民素养是一个有社会责任感的人所必备的基本素质。
2．习惯决定命运，文明成就未来。
3．较高的文明素养是将来走向世界的通行证。
4．提升每个人的生命价值，让人性的光辉照亮校园。
5. 公民素养养成在日常的生活教育中，贯穿学生在校生活、学习的每一个细节里。
二、课程目标。
培养学生具有较高的公民素养，使跃华的师生具有美丽的心灵，优雅的体质、得体的举止和文明的修养。
三、课程内容及实施：
1．明确公民素养所包含的最基础的内容：热爱祖国（十月）、爱护环境（六月）、孝敬父母（十月）、诚实守信（十二月）、学会感恩（十月）、勤俭节约（九月）、社会公德（六月）、遵纪守法（六月）、热爱劳动（九月）。使学生了解基本的公民素养，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华，从理性到感性的认识。
从整体上让学生的公民素养得到提高。
2．由教育处结合德育实施方案的要求，制定每一项公民素养落实的方案，在班主任培训会议上进行集中讨论、学习。充分利用好班主任团队，每个班主任负责策划好每项素养实施的方式方法。
3．利用三年的时间，在落实中完善实施方案。在实施的每一个阶段由教育处负责结集整理相关材料，做好经验的分享。
4．将每项素养分散到每个教育的月份，一个月份一个或者几个主题内容，进行集中的实施，但每一项内容都是一个教育的开始，一以贯之的持久地进行教育。
5．教学和实施的形式要活泼，丰富。利用班会课组织学习相关的材料，利用活动集中进行发动、展示、总结。从而激发学生学习的积极性，参与的主动性。
6．利用好墙壁文化、班级文化进行宣传，规划固定的板块，由各班级根据要求进行建设。
7．进行学科的整合，将学生的公民素养渗透到每一门学科当中。
8．努力与家长配合，有效利用家庭资源进行教育。
四、课程评价：
1．形成教师、家长、学生评价的多层次体系。
2．教师把学生上课、下课、校园活动等方面的日常行为表现做为学生评价的依据。
3．由家长对学生公民素养的养成进行评价。
4．学期结束又学生自己和学生之间进行基础素养评定。
5．教育处对各班级进行常规的检查，对班级和个人的表现计入班级和个人档案。
系列二：自主生活、自我发展主题教育课程实施方案（九月、二月份）
自主生活能力是初中阶段各项能力培养的起点，独立的生活能力是拥有美好人生的保障。学会生活，热爱生活，能够用自己的双手创造生活是一个成功人士的基础素养。初中三年对自主生活能力的要求各有侧重，逐渐由自主生活过度到自主学习，自我发展。
进一步提高学生的生活自主能力，才能帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
一、课程目标。
1．认识自主生活能力养成的重要性，形成主动提高自主生活能力的意识，改变被服务、依赖家庭和老师的观念。自己能独立完成的事情，自己做。
2．通过指导、规范和评价切实提高自主生活的能力。
3．通过三年的努力，养成良好的生活习惯，成为一个会安排时间，规划生活、热爱生活的人。
4.通过寻找榜样，找到自己发展的动力和方向，逐渐形成良好的价值观和人生观。
5.在良好的生活习惯的基础上，进一步优化学习方法，逐步养成自学的习惯，提高自主学习和自我发展的能力。
二、课程理念。
1．一个会生活、热爱生活的人，才能对学习和工作产生持久的热情。
2．生活是美好的，但需要我们用自己的双手去经营。
3．自主、自立、自强才能做学习和生活的主人。
4. 榜样就在我们身边，榜样是一种力量，引领我们走向更远的未来。
5. 上学最终的目的是学会学习，会自学的人才会拥有无穷的发展的力量。
三、课程内容与实施。
1.由李长斌主任负责招募人员成立“自主生活、自我发展”课程研究项目组，进一步细化课程实施方案，对项目组的人员和相关课程的实施者进行培训。
2.明确项目组成员在项目实施过程中所要完成的任务和承担的责任，每一个项目组的成员根据自己的任务进行课程的记录，并且利用评价标准进行过程性评价和指导，记录每一个阶段课程实施的过程和变化的成果，由项目组组长进行汇总处理，最后形成报告，上交部委会进行结题验收。
3.三个年级在此项课程中的侧重点各有侧重，层次由浅入深，由行为习惯到素养提升，到习惯巩固。初一，入学教育、生活习惯养成、文明礼仪；初二，寻找前进的力量——榜样的作用；初三，自主学习能力规范。
4.做好相关**的引导，利用开学典礼、早会和墙报文化进行宣传发动。每个班级在开学的第一周完成相关内容的墙报设计。
5.下属的微课程包括：入学教育课程、生活习惯养成课程、文明礼仪规范教育课程、寻找榜样的力量课程、自主学习规范课程。
1．对班主任和老师做关于开展自主生活能力教育的主题培训，提高认识，学会方法，提升工作落实的能力。
2．利用周一早会做自主生活活动课程开展的启动说明，号召大家改变依赖心理，做生活的主人，用自己的双手营造完美生活。由教育处安排老师做自主生活能力的演讲。
3．依据流程管理的细则，在日常管理中落实生活教育。
4．从整理好内务、遵守两休纪律，文明休息；控制好时间、不迟到；打扫好卫生分担区；保持教室的洁净美观、整理好自己的书桌；文明用餐、科学饮食；着装打扮得体大方；文明礼仪；保持健康心灵、杜绝恶习；保持健康心灵、学会与人沟通交流等八大方面进行落实教育，召开主题班会，传达要求和规范，制定班级考核制定。
5．利用文化墙进行思想和**的引导，各个班级制定相关的落实方案。
6.班主任自主组织好几堂班会课，发动学生的主动性，用课件或者表演的方式学习自主生活规范和文明礼仪规范，并将班会材料进行整理，用**记录过程，成立班级的自主生活能力考查小组对学生进行评价。
7.每过一个阶段，教育处组织班主任进行过程中的经验交流。
8.教育处对各班出现的一些优秀典型和问题在反馈单中进行及时反馈，各班及时进行整改，力求推进学生从行为规格和文明礼仪上，上一个大的台阶。
初中部主题月课程14年修订稿
新德育工程课程实施方案 2013 2016 2014年修改稿 红色为改动，五号黑色为保留有价值文字 一 指导思想 跃华学校以培养 人格健全，终身发展 为目标，面向未来，为师生一生的发展和幸福负责，从整体上关注人的需求，丰富师生的情感体验，为师生提供最适合的教育服务。德育主题活动开发方向和学校的培养目...
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