初中部主题月课程14年修订稿

发布 2022-11-02 11:31:28 阅读 1430

新德育工程课程实施方案(2013——2016)

2023年修改稿(红色为改动,五号黑色为保留有价值文字)

一、指导思想:跃华学校以培养“人格健全,终身发展”为目标,面向未来,为师生一生的发展和幸福负责,从整体上关注人的需求,丰富师生的情感体验,为师生提供最适合的教育服务。

德育主题活动开发方向和学校的培养目标保持一直,立足于学生“未来发展所需要的最重要的习惯或素养”,贴近成长的实际需求,符合中学生的年龄特点,每月一个活动主题。

主题月活动由一个月由一个月做为起点,向全年延伸成一条线,根据各年级的情况结成一张网,实现活动最大的教育功效。在落实的过程中,考虑到学生年龄阶段的特点,根据不同年级螺旋式上升,形成一定的梯次。主题活动的落实又要发挥每一个教育者的创造性,最大限度的激发学生自主管理的意识,形成共性与个性的统一。

主题月活动实施项目组管理,不同的项目组承担活动方案的设计、活动前的培训、活动过程的记录和活动的成果的评价等。主题活动的落实更应该是一种合力,与班会主题和常规的管理紧密结合,将主题活动渗透到日常管理的细节中,班主任老师和任课老师以及家长高度配合,形成教育的合力,共同推进主题活动。

主题活动是初中部课程体系的重要组成部分,是打造学部核心竞争力的、创建学部特色的需要,应引起全体教育者高度重视,并持之以恒的落实。

二、课程理念:

1.面向未来,为师生一生的发展和幸福负责。

2.德育主题活动生活化,贴近中学生的实际需求。

3.全员参与,调动所有的能促进活动落实的资源,形成教育的合力。

4.共性与个性结合,发挥每个人的创造性,共享、共赢。

5.与班级建设紧密结合,借主题活动之力促进班级建设和学生的进步。

6.在实践和研究中修正完善,持之以恒的落实。

7. 以活动创造活力,以活动促进发展,以活动改变人的精神面貌,以活动创造阳光快乐的校园生活。

三、课程目标:

1.学生养成最重要的习惯:如自主生活的习惯、自主学习的习惯,运动的习惯、阅读的习惯、劳动的习惯;

2.学生在主题活动中健全人格:懂感恩、会交往、讲文明、守规则、勇担当;

3.在参与活动中形成高尚的情操,学会爱、奉献、宽容,学会体验生活的美好和幸福。

4.在参与活动中形成自我激励、自我管理的意识,提高自我管理、自我教育的能力。

5.丰富校园生活,给不同的孩子提供展示自我的舞台,满足学生多元化的需求。

6.通过三年的努力,在实践中不断完善,形成完整的特色鲜明的主题活动体系,打造初中部德育教育的特色。

四、月份主题活动的内容。

九月:自主生活、自我发展(李长斌)

初一:入学教育、生活习惯养成、文明礼仪。

初二:寻找前进的力量——榜样的作用。

初三:自主学习能力规范。

十月:缔造亲情班级,打造完美教室(张健)

初一:班级文化建设,班本课程(基本习惯与能力培养)

初二:讲述班级亲情故事,班本课程(各种素养及班级精神传承)

初三:学习方法借鉴,班本课程(人生规划指导)

十一月:感恩教育(王芳)

初。一、初二:聆听父母故事,讲述成长故事,传承良好家风。

初三:感恩生活,珍惜时光。

十二月:艺术教育(艺体)

初。一、初二:**、美术、文学。

初三:阅读分享,在经典中寻找前进的力量。

二月:社会实践活动,自主生活成果分享(团委)

初一初二:厨艺比拼、独立生活演讲。

三月:青春期教育,争做魅力中学生(理化生)

初一初二:男女生讲堂,魅力中学生评选展示会。

初三:魅力中学生评选。

四月:运动主题月教育(艺体)

初一初二:春游、挑战跃华巅峰、模拟大****会。

初三:春游、模拟大****会,了解大学文化,了解职业方向。

五月:读书月(语文、英语)

初一初二:读书讲堂、好书推介、课本剧演出、名师讲堂。

六月:科学知识推广月(政史地)

初一初二:一站到底的科学知识竞赛。

初三:离校教育。

五、课程实施方案。

系列一:公民素养养成课程实施方案。

公民素养的养成,是一所学校给予学生一生精神文明,生命幸福的金钥匙,拥有良好的素养,才能是合格的现代公民。我们要为学生一生的发展和幸福负责,就要加强公民意识和健全人格教育,培养服务于社会的责任感,培养学生自觉规范行为,形成积极的情感和健全的人格。

一、课程理念。

1.公民素养是一个有社会责任感的人所必备的基本素质。

2.习惯决定命运,文明成就未来。

3.较高的文明素养是将来走向世界的通行证。

4.提升每个人的生命价值,让人性的光辉照亮校园。

5. 公民素养养成在日常的生活教育中,贯穿学生在校生活、学习的每一个细节里。

二、课程目标。

培养学生具有较高的公民素养,使跃华的师生具有美丽的心灵,优雅的体质、得体的举止和文明的修养。

三、课程内容及实施:

1.明确公民素养所包含的最基础的内容:热爱祖国(十月)、爱护环境(六月)、孝敬父母(十月)、诚实守信(十二月)、学会感恩(十月)、勤俭节约(九月)、社会公德(六月)、遵纪守法(六月)、热爱劳动(九月)。使学生了解基本的公民素养,引导他们亲身体验,实现从感性到理性的升华,从理性到感性的认识。

从整体上让学生的公民素养得到提高。

2.由教育处结合德育实施方案的要求,制定每一项公民素养落实的方案,在班主任培训会议上进行集中讨论、学习。充分利用好班主任团队,每个班主任负责策划好每项素养实施的方式方法。

3.利用三年的时间,在落实中完善实施方案。在实施的每一个阶段由教育处负责结集整理相关材料,做好经验的分享。

4.将每项素养分散到每个教育的月份,一个月份一个或者几个主题内容,进行集中的实施,但每一项内容都是一个教育的开始,一以贯之的持久地进行教育。

5.教学和实施的形式要活泼,丰富。利用班会课组织学习相关的材料,利用活动集中进行发动、展示、总结。从而激发学生学习的积极性,参与的主动性。

6.利用好墙壁文化、班级文化进行宣传,规划固定的板块,由各班级根据要求进行建设。

7.进行学科的整合,将学生的公民素养渗透到每一门学科当中。

8.努力与家长配合,有效利用家庭资源进行教育。

四、课程评价:

1.形成教师、家长、学生评价的多层次体系。

2.教师把学生上课、下课、校园活动等方面的日常行为表现做为学生评价的依据。

3.由家长对学生公民素养的养成进行评价。

4.学期结束又学生自己和学生之间进行基础素养评定。

5.教育处对各班级进行常规的检查,对班级和个人的表现计入班级和个人档案。

系列二:自主生活、自我发展主题教育课程实施方案(九月、二月份)

自主生活能力是初中阶段各项能力培养的起点,独立的生活能力是拥有美好人生的保障。学会生活,热爱生活,能够用自己的双手创造生活是一个成功人士的基础素养。初中三年对自主生活能力的要求各有侧重,逐渐由自主生活过度到自主学习,自我发展。

进一步提高学生的生活自主能力,才能帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

一、课程目标。

1.认识自主生活能力养成的重要性,形成主动提高自主生活能力的意识,改变被服务、依赖家庭和老师的观念。自己能独立完成的事情,自己做。

2.通过指导、规范和评价切实提高自主生活的能力。

3.通过三年的努力,养成良好的生活习惯,成为一个会安排时间,规划生活、热爱生活的人。

4.通过寻找榜样,找到自己发展的动力和方向,逐渐形成良好的价值观和人生观。

5.在良好的生活习惯的基础上,进一步优化学习方法,逐步养成自学的习惯,提高自主学习和自我发展的能力。

二、课程理念。

1.一个会生活、热爱生活的人,才能对学习和工作产生持久的热情。

2.生活是美好的,但需要我们用自己的双手去经营。

3.自主、自立、自强才能做学习和生活的主人。

4. 榜样就在我们身边,榜样是一种力量,引领我们走向更远的未来。

5. 上学最终的目的是学会学习,会自学的人才会拥有无穷的发展的力量。

三、课程内容与实施。

1.由李长斌主任负责招募人员成立“自主生活、自我发展”课程研究项目组,进一步细化课程实施方案,对项目组的人员和相关课程的实施者进行培训。

2.明确项目组成员在项目实施过程中所要完成的任务和承担的责任,每一个项目组的成员根据自己的任务进行课程的记录,并且利用评价标准进行过程性评价和指导,记录每一个阶段课程实施的过程和变化的成果,由项目组组长进行汇总处理,最后形成报告,上交部委会进行结题验收。

3.三个年级在此项课程中的侧重点各有侧重,层次由浅入深,由行为习惯到素养提升,到习惯巩固。初一,入学教育、生活习惯养成、文明礼仪;初二,寻找前进的力量——榜样的作用;初三,自主学习能力规范。

4.做好相关**的引导,利用开学典礼、早会和墙报文化进行宣传发动。每个班级在开学的第一周完成相关内容的墙报设计。

5.下属的微课程包括:入学教育课程、生活习惯养成课程、文明礼仪规范教育课程、寻找榜样的力量课程、自主学习规范课程。

1.对班主任和老师做关于开展自主生活能力教育的主题培训,提高认识,学会方法,提升工作落实的能力。

2.利用周一早会做自主生活活动课程开展的启动说明,号召大家改变依赖心理,做生活的主人,用自己的双手营造完美生活。由教育处安排老师做自主生活能力的演讲。

3.依据流程管理的细则,在日常管理中落实生活教育。

4.从整理好内务、遵守两休纪律,文明休息;控制好时间、不迟到;打扫好卫生分担区;保持教室的洁净美观、整理好自己的书桌;文明用餐、科学饮食;着装打扮得体大方;文明礼仪;保持健康心灵、杜绝恶习;保持健康心灵、学会与人沟通交流等八大方面进行落实教育,召开主题班会,传达要求和规范,制定班级考核制定。

5.利用文化墙进行思想和**的引导,各个班级制定相关的落实方案。

6.班主任自主组织好几堂班会课,发动学生的主动性,用课件或者表演的方式学习自主生活规范和文明礼仪规范,并将班会材料进行整理,用**记录过程,成立班级的自主生活能力考查小组对学生进行评价。

7.每过一个阶段,教育处组织班主任进行过程中的经验交流。

8.教育处对各班出现的一些优秀典型和问题在反馈单中进行及时反馈,各班及时进行整改,力求推进学生从行为规格和文明礼仪上,上一个大的台阶。

初中部主题月课程14年修订稿

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