1.1.1
正数和负数。
自主学习、课前诊断。
一、温故知新。
1、小学里都学过哪些数，请举实例说明。
2、在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？如果有，那叫做什么数？（参看2页，图1.1-1）
二、设问导读。
阅读课本p1-3完成下列问题：
1.问题解决：
问题1：如何计算一天的温差？如何计算结余？
问题2：一个数由两部分组成，前面的“+”或“-’分别叫与运算中的加减运算符号一样吗？请你指出数-2，3.5，5，的符号。
2.例题分析。
分析（1）：例（1）中，体重增加2千克，与是具有相反意义的量。请你确定哪个量用正数表示，哪个量用负数表示？
变式：如果把例题（1）中的问题改一。
下，请回答他们这个月的体重减少值。
分析（2）：怎样用正负数表示具有相反意义的量？请举例说明。
三、自学检测。
1.在下列横线上填上适当的词，使前后构成意义相反的量：
1)收入1300元800元；
280米，下降64米；
3)向北前进30米50米。
4)__1.2米和水位下降0.7米．
2.任意写出5个正数任意写出5个负数。
3.小明的姐姐在银行工作，她把存入3万元记作+3万元，那么支取2万元应记作___4万元表示。
4.已知下列各数：，，3.14，+3065，0，-239．
则正数有负数有。
互动学习、问题解决。
一、 导入新课。
二、交流展示。
学用结合、提高能力。
一、巩固训练。
1．如果向东为正，那么 -50m表示的意义是（ ）
a．向东行进50m c．向北行进50m
b．向南行进50m d．向西行进50m
2．下列结论中正确的是 （
a．0既是正数，又是负数b．o是最小的正数。
c．0是最大的负数d．0既不是正数，也不是负数。
3．给出下列各数：-3，0，+5，，+3.1，，2004，+2008．其中是负数的有（ ）
a．2个 b．3个 c．4个 d．5个。
4.把下列各数分别填在相应的大括号里(数与数之间用逗号分开)
正数集合。负数集合。
5.如果海平面的高度为0米，一潜水艇在海水下40米处航行，一条鲨鱼在潜水艇上方10米处游动，试用正负数分别表示潜水艇和鲨鱼的高度．
二、当堂检测。
1．零下15℃，表示为比它低4℃的温度是。
2．地图上标有甲地海拔高度30米，乙。
地海拔高度为20米，丙地海拔高度为-5
米，其中最高处为___地，最低处为___地．
3．“甲比乙大-3岁”表示的意义是：
三、拓展延伸。
1.观察下列排列的每一列数，研究它的排列有什么规律？并填出空格上的数。
2.教室高2.8米，课桌高0.
6米，如果把课桌面记作0米，则教室的顶部和地面分别记作什么？教室中天花板与地面的距离是多少？如果以天花板为0米，那么桌面高度和地面各记作什么？
课堂小结、形成网络。
课题 1 1正数和负数 1正数和负数
课题 1.1正数和负数。一 教学目标 1.了解正数和负数产生的过程。2.理解正数和负数的意义，掌握正数和负数的概念。二 重点难点 重点 会判断一个数是正数还是负数。难点 会用正负数表示具有相反意义的量。三 教学过程 阅读课本第2页至4页的部分，完成以下问题。新课引入 中国队与外星人队进行了四场足球比...
1 1正数和负数 1 正数和负数的概念 教案
第一章有理数。教学目标。知识与技能 1 了解正数 负数的实际意义，会判断一个数是正数还是负数。2 掌握数轴的画法，能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上已知点所表示的数。3 理解相反数 绝对值的几何意义和代数意义，会求一个数的相反数和绝对值。4 会利用数轴和绝对值比较有理数的大小。5 理解乘方的意...
1 1正数和负数 1 正数和负数的概念 教案
第一章。有理数。教学目标。知识与技能 1 了解正数 负数的实际意义，会判断一个数是正数还是负数。2 掌握数轴的画法，能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上已知点所表示的数。3 理解相反数 绝对值的几何意义和代数意义，会求一个数的相反数和绝对值。4 会利用数轴和绝对值比较有理数的大小。5 理解乘方的...