北师版七年级下语文配套练习册答案(一)长。江。
收获平台。一、积累与运用。
缕lǚ 曙shǔ 焕huàn 栈zhàn 梭suō 粼lín
褛lǚ 署shǔ 涣huàn 贱jiàn 俊jùn 鳞lín
组词略)2、运用了拟人的修辞手法。作者没有把长江仅当做长江写，而是有生命的“人”，让读者有种亲切感，自然联想到“母亲”的形象。
二、阅读下面的文段，回答问题。
1.作者在这里不厌其烦地罗列货船、汽轮、舢板、驳船、钻探船、仓库、堆栈、高楼等等体现当时中国欣欣向荣、蓬勃发展的景象，读起来给人一种欣喜，颇有气势。这些排比句刻意要表现出经过长江时那种目不暇接的感觉，表现出作者内在情感的兴奋。
2.略。3.祖国母亲是古老的，更是朝气蓬勃，充满希望的。
发展空间。1、diàn xián chēn tǎn y
2、活泼和快乐。走。遇见。
淘气。3、一张小小的红叶儿，从树枝上脱落下来，随风飘荡，风停下来时，它就落在溪水里。效果：用拟人的手法写显得亲切、形象，仿佛是朋友。
4、小红叶有少年特有的调皮，渴望去闯世界；石头顽固又不得不给执著的水让路。
5、略。北师版七年级下语文配套练习册答案(二)
***词两首。
收获平台。一、1、“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”;梅花凌寒绽放，我喜欢它的顽强坚毅和自强不息。2、“零落成泥碾作尘，只有香如故”;梅花即使凋落还保持余香，我喜欢它那身处困境却能坚守节操、矢志不移的高贵品格。
3、“数风流人物，还看今朝”;我喜欢诗中传达出的那种当家作主、豪迈自信的气概。
二、陆词用“驿外”“断桥”“黄昏”“风”“雨”等意象，构成一种离愁、落寞、险恶的意境，寄托诗人身处险恶依然坚守节操的心志。毛词用“风雨”“飞雪”“悬崖”“冰”“山花”等意象，也写出了恶劣环境，但由于突出了春意，就没有了寂寞愁苦之情，反而多了挺拔向上、乐观自豪的气概。
三、示例：用一“顿”字，强调黄河上下一下子失去波涛滚滚的气势，突出天寒地冻、河水结冰之速。
四、《沁园春·雪》与《减字木兰花·广昌路上》都描写了雪景，都有雄壮的气势，豪放的风格。前者借景抒怀，赞美祖国山河的壮丽，抒发诗人的豪情壮志；后者是写景叙事，描写行军的一个场景，表现工农红军一往无前的战斗气概。前者写的是北国雪景，壮阔而美好，并有诗人的想像；后者写的是南国雪景，虽有气势而难与前者相比，只是展现眼前的实景。
发展空间。北师版七年级下语文配套练习册答案(三)
闲话章太炎。
论逆境。收获平台。
一、*****的鲁迅谓之“先哲的精神，后生的楷范”;袁世凯忌惮章太炎的学问和资历而不敢杀之；陆建章谓太炎一篇檄文，胜过十万兵马；陈宦则谓太炎一语，可安天下。这样写从侧面突出了章太炎威望之高，影响之大，令对手和政见不同者也不得不敬佩他。
二、章太炎是个学贯中西的大学问家，是个恣睢狂狷的大革命家，是个诙诡机智的大思想家。
三、成功固然令人向往，但经得起失败则更令人敬佩。
四、1、示例：①苦难是人生不可避免的事，每一个人都要“横渡波涛翻滚的人生之海”;②一旦遭遇苦难，就要勇敢地面对，顽强地接受命运的挑战；③厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来；④世上没有不可战胜的苦难。(答出一个方面，或另有自己的合理见解均可)
2、《论逆境》是篇哲理随笔，通篇议论，用富有哲理性的语言启迪人；《落难的王子》是篇寓言，以叙事为主，用生动的故事和精巧的构思启迪人。
发展空间。1、略。
2、“端详”原意为“仔细看”，另解为“问题的始末”。文中意为“实际水平”。
3、他滔滔不绝、口若悬河地讲着，在讲台上踱来踱去。应改为：他滔滔不绝地讲着，在讲台边踱来踱去。
4、林语堂杜撰这个故事机智幽默地表达了自己对这种为应酬而演讲的厌恶，暗讽了那些强人所难请他演讲的人。
5、略。快乐**。
七年级语文配套练习册下答案
p22只管向前奔跑8 聘骋。9 不好。只管向前奔跑 既概括了文章的主要内容，又体现了文章的中心，金牌 则没有这种效果。l0 三十二岁 不但 表现他作为运动员年纪偏大，但面对困难，勇于挑战。弟一个蝉联 说明他的努力取得了巨大的成就。强调了贝基拉面对困难，勇敢跨越，最终取得了巨大成功。l 1 他羡慕那些...
七年级语文上配套练习册
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新人教版七年级下语文配套练习册答案
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