要认真做七年级语文练习册习题，不能敷衍了事。学习是一条慢长而艰苦的道路，不能靠一时激情，也不是熬几天几夜就能学好的，必须养成平时努力学习的习惯。下面x给大家分享一些，大家快来跟x一起欣赏吧。
(一)第一单元综合练习。
1、悴；权；匿；蔽。
2、(1)子侄辈，家族中年轻的一代。
(2)相比。
3、(1)惊异。
(2)惊讶。
(3)欣然。
(4)傲然。
4、示例：慢慢去熬；知其甘苦；用爱七搭建；坚不可摧。
5、(1)印度；人民的意志；诺贝尔。
(2)散文；儿童文学；繁星；春水；寄小读者。
6、(1)约定。
(2)通“否”，句末语气词，表询问。
(3)才。(4)回头看。
7、(1)等你好久都不来，(他)已经离开了。
(2)跟我约好了一起走，却丢下我走了。
8、“君”是有礼貌地称呼对方，相当于“您”;“尊君”是对别人父亲的尊称，相当于“您父亲”;
“家君”是谦辞，对人称自己的父亲。
9、陈太丘：守时。友人：无信无礼。
10、略。11、他是个体弱多病、不受同学欢迎的人，而且课堂上的一举一动也引起“我”的反感。
他的结局引起“我们”的深思，让“我们”成长。
12、绕道喊“我”去上学。当“我”嫌弃他时，他仍对“我”很热情，执着地与“我”交流。
13、不能。表明他的主动、急切及对“我”的情感，内心渴望交流及说时的满足、快乐。
14、议论；班级；那个得肺病的孩子。
15、是针对老师批评“他”的语言而言，表现出语言攻势之猛烈，态度之刻薄。
16、喊我上学：友善真诚。学习好：好强自尊。抽凳子一事：软弱无助。
17、最后一段是作者的警醒之语，面对那个得肺病的孩子的“遭遇”，“我”的内心充满了内疚。
饱含了作者对自己深深的谴责，并渴望通过此事唤醒人们的良知。
18、(1)一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？
(2)在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行。
那是对生命的大不敬。
19、(1)时间的残酷。
(2)人生的短暂。
(3)世上有永远无法报答的恩情。
(4)生命本身不堪一击的脆弱。
20、第一个“相信”是指“我相信”，后面的是指“孩子们相信”。连用这么多“相信”是一种铺张。
表明人们有种种理由等待将来“从容尽孝”，为下文的呼吁做铺垫。
21、略。22、略。
23、但在“孝”的天平上，它们等值，体会略。
24、略。(二)
第二单元综合练习。
1-3：a;d;a
4、(1)美；海伦·凯乐；“**自由勋章”
(2)丘吉尔；诺贝尔文学奖。
5、(1)学而不思则罔，思而不学则殆。
(2)逝者如斯夫；不舍昼夜。
(3)“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”我们不能因为这一点小挫折就气馁了。
我们要重拾信心，鼓起斗气，相信经过大家的共同努力，我们班一定能在学习上创造辉煌。
6、(1)是。
(2)这。(3)疑惑。
(4)翻到。
7、(1)教导你的内容都知道了吧！
(2)孔子问守庙的人说。
8、人要谦虚，不要自满。
9、态度；学；思。
10、老人善良美好的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人讲述的深刻道理，女孩走出阴影变得积极乐观。
11、(1)委婉含蓄，体现了老人对盲女孩的尊重。表现了老人的善良和爱心。
(2)运用比喻，生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励；虽残缺卑小。
但仍然要像花儿一样勇敢开放，乐观生活。
12、花儿的开放与残缺、卑小无关，任何生命都是有价值的，都可以有所作为；一个人只要用心。
用爱去感受世间万物，就能体会生活的美好。
13、这样结尾使读者觉得老人的形象更高大；收到出人意料、回味无穷、震撼人心的艺术效果。
14、略。(三)
第三单元综合练习。
1、fǔ;biān;shuò;jǐ;liáo;hé;chéng;
sǒng;jì;mèi;qiān;dàn
2、(1)酝酿。
(2)烘托。
(3)藻；贮。
(4)丁丁；幽。
(5)碣；沧。
3、(1)坚——艰。
(2)宛——婉。
(3)精——筋。
4、略。5、(1)aa (2)bb (3)ab
6、(1)老舍；舒庆春。
(2)唐；白居易；白氏长庆集。
7、妩媚，令人陶醉的春色。中句子：春天像小姑娘，花枝招展，笑着，走着。
8、因为这段重点写春的温情，让人感受到故乡的气息，引发对故乡的遐思与怀想。
9、答案示例：比喻句如“几片淡淡的白云，如仙女撒下的花瓣，轻轻地飘过山峦，飘过海面。
飘向遥远。评析：这句话运用比喻的修辞手法，表现出了白云的轻柔与美丽。
拟人句如“我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬂角”，吹去一切郁闷和烦恼。
评析：“怀抱”将“大自然”人格化，“轻抚”将“晚风”拟人化，使他们都带有了生命的感觉与意味。
似乎让人感受到了它们所给予人们温暖和力量。
10、本文在赞美春天的同时，侧重表达春之到来引发的思乡愁绪以及对现实处境和人生的思索。
主要表达对春天的赞美和喜悦之情。
11、如：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”“春眠不觉晓。
处处闻啼鸟”
12、(1)听落雪的碎玉之声。
(2)多次爬山被窝看雪。
(3)梦中的雪景。
13、运用比喻、拟人、引用等修辞手法，有近及远描写雪中的景物，突出雪后的洁净、辽阔和宁静。
14、内容上：表达了盼望之强和失望之深。形式上：(1)照应题目；
(2)承上启下，从上文的雪景描写、雪天盼望引起下文对“江南无雪”的思考和忧虑。
15、(1)以昔日大雪反衬今日无雪，表现对环境恶化的忧虑和希望环境早日改善的愿望。
(2)以我童年赏雪和儿子童年无雪可赏对照，希望孩子有快乐丰富的童年，能更好地认识自然和人生。
(3)以现实的无雪和想象中的夜饮赏雪映衬，表达对人生美好情趣的渴望。
16、略。
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