写字教学工作研究总结。
中国这个泱泱大国，汉字从形成到现在，至少已有四千五百年了。文字是文化的载体，是一个民族历史文化传统得以延续的主要手段，也是一个民族的民族性和民族认同的核心内容。中华文明多亏汉字才得以延绵不断地发展了几千年。
所以，为了让我们的学生能够继承并发扬我们的汉字文化，我力争让学生们写一手好字。
常言道：根不牢，地动山摇。写字的根基就是习惯，每个练书法的学生都不可缺少。
多高的墙多深的基，好习惯相当重要。而好习惯要从一点一滴，一举一动着手。一个人的行为习惯的培养不是一朝一夕可奏效的，良好的习惯是千百次训练的结果，而训练应是有序的、生动的、扎实的。
首先，我要求学生仔细观察田字格中的例字，告诉他们在田字格中写字，要注意的事情太多了。左上格、右上格、左下格，右下格，横中线、竖中线、对角线……哪笔画写在**，哪个部件宽些，哪个部件窄些，有主笔的汉字中哪个笔画是主笔，哪些字内紧外松等等，平时没有明确的严格要求，没有不懈的精益求精，就让学生把字写好，显然是不太可能的。
如何能让学生们有意识地把字写好呢？我总结了以下几点：
1.标示突出，有效记忆。
在书上的例字上标红线划出间距，以及哪个笔画是最靠左的，哪个笔画是最向右伸展的，哪个笔画位于田字格中心点，示范书写时要学生跟着同步练习，在投影中，我边写边讲解，我写一笔，他们写一笔，示范书写后，还要让学生复述字的关键笔画在田字格中的位置。这样可以起到有效地记忆效果。记住了，也就能写出来了。
虽然每节写字课学生练写的字不是很多，但每个同学本子上的字都有了很大的进步。这不正是我们想要的结果吗？ 在书写时我要求学生进入平稳而安静的书写状态，告诉他们：
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
2.表扬优秀，激励后进。
榜样的力量是无穷的。因为美好的事物，永远都是值得向往、值得追求的。从学生中找出榜样，让他们把自己的本子展示在投影仪下，进行好字展览，榜样在身边，大家学榜样，做榜样，在活动与互动中激发了学生写**笔字的兴趣。
在表扬优秀的同时，我时常用这句话激励其他同学：“写好你的字吧！任何时候能写一手好字都能提升你的整体形象，增强你的自信心。
”3.组织学生争当“超级美容师”，促进学生向自主研究性习字过渡。
写字课大多是教师示范，学生书写，教师讲学生听，一笔一画，指导不可谓不细、不认真，工夫花了不少，一部分学生确实把指导过的字在田字格里写得不错，但是当他们遇到新的教师没指导过的生字就又无法写美观了。于是，我组织学生自主习字，在课堂上开展争当“超级美容师”的互评作业，矫正作业中的“畸形字”活动。当老师在实物投影仪上展示某某学生书写制造出的残字、“畸形字”时，书写水平高的学生可以前来给其整形，并在课下监督指导某某学生重新练习。
课堂教学过程中我总会不失时机地告诉同学们：写一手漂亮的汉字其实并不难，只要你用心练用心写总会成功的，当一名“超级美容师”要有必要的专业技能，注意专业的执笔和写字姿势“大指食指捏在前，中指下面顶笔杆，名指、小指曲并拢，骨节外突好运转。（握钢笔）” 头要正、肩放平，上身稍前倾，两腿分开脚放平，‘一尺一寸一拳’远，不得驼背近视眼。
” 当学生练字耐性动摇时，我会及时带领他们做一做手部、腕部、肘部自编操，并告诉学生写字还可以强身健体，练字时头正身直、屈臂伸手，指腕并用，对于你们自身的生长发育也有极好的锻炼作用。这些措施使学生更为活跃，敢于思考，乐于思考，成为研究书法、研习写字的主人。
4、软笔书法训练循序渐进。
开学初我就计划先带个书法兴趣小组，进行系统、规范、科学地指导及训练，在五年级5个班中各选出3到5名有这方面特长的同学来组成书法兴趣小组。一段时间后争取以点带面，使全体五年级学生的书写规范性及书写艺术性均达到一定成效。为了提高和突破“软笔书法”这一小学书写教学上较薄弱的环节，我牺牲中午休息的时间和每周二至四下午放学后的40分钟，训练我校的书法兴趣小组，方法是**加投影示范，学生练习过程中我巡视个别辅导。
一点一滴，每天突破一个字，每星期掌握一个笔画，我循序渐进的努力着，学生循序渐进的练习着……
一学期来我所做的都是些平凡小事，虽然没出什么成绩，但是在今后的工作中我会努力尽可能地把工作做细、做实、做活 。回首往昔，当我用心品味每一个忙碌、充实的日子，发现每一个画面、每一个瞬间都没有模糊，依然清晰如昨，蓦然发现自己在这半年里的悲喜与惊叹、感悟和启示绝不是三言两语和寥寥几笔所能表达的，沉淀心底的不仅仅是感动和收获，还有那足以丰满我人生的磨砺……
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