第二章、中小学生心理发展与教育。
一、选择题。
1．根据皮亚杰认知发展阶段论，哪一阶段的儿童能进行假设－演绎推理。 （
a.感知运动 b.前运算 c.形式运算 d.具体运算
1． 读幼儿园的小明总是站在自己的角度来认识和适应世界，这说明了他思维的（ ）
a.单向性 b.可逆性 c.刻板性 d.自我中心性。
3．在埃里克森的理论中，哪个时期正处于“自我同一性对角色混乱”时期． （
a．学前期 b.学龄期 c.青年期 d.成年早期。
4．埃里克森认为下列哪个阶段的发展任务是培养勤奋感。 （
a.学前期b.学龄前 c.青年期 d成年早期。
5．弗洛伊德认为恋父情结出现于人格发展的哪一时期。 （
a.口腔期 b.**期c.性器期d.潜伏期。
6．李明喜欢创造、制定和计划问题解决的方案，并喜欢以自己的方式来做事，这说明他的学习风格属于（ ）
a.立法型 b.场独立型c.司法型d.沉思型。
7．个体的自我调节属于性格的哪个方面：（
a.对世界的态度 b.性格的理智特征 c.性格的情绪特征 d.性格的意志特征。
二、填空题。
1．个体心理发展具有四个基本特征，分别为。
2．个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到的过程。
3．认知方式可分为场独立型和沉思型和 ；辐合型和司法型、立法型和。
4．学习准备不仅影响学习的成功，还影响学习的。
3．成熟和是影响学习准备的两个主要因素。
4．儿童思维的可逆性的标志是。
5．弗洛伊德认为人格结构由 、自我和超我三部分组成。
6．本我遵循原则，自我遵循原则，超我遵循原则。
7．实施特殊教育的指导原则是。
8．自我意识包括自我认识，自我体验和三种成分。
三、判断说明题。
1．在认知风格中场独立性要比场依存型好些。
或在认知风格中沉思型比冲动型好。
或在认知风格中发散型比辐合型好。
2．智力是影响学生学习的一个重要因素，它影响到学习能否发生。
或性格是影响学生学习的一个重要因素，它影响到学习能否发生。
2． 一个人如果错过了语言关键期，就怎么也学不好外语了。
3． 中学生具有形式推理能力。
四、简答题。
1． 简要介绍皮亚杰的认知发展阶段论。
2． 简要说明认知差异的教育含义。
五、论述题。
1．结合实例，说明认知发展与教学的辩证关系。
第三章、学习的基本理论。
一、选择题。
1．奥苏波尔认为学生的学习主要是（ ）
a.有意义的发现学习 b.机械的发现学习 c.有意义的接受学习 d机械的接受学习。
2．心理学家桑代克的“迷笼”实验，证明了学习是（ ）
a.建立刺激反应—联结的过程 b.认知同化的过程
c.产生顿悟的过程d.信息加工过程。
3．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”反映了经典性条件反射的（ ）现象。
a.消退 b.泛化 c.获得 d.分化。
4桑代克认为对学习的解释应包括某种动机原则，它所对应的学习律为（ ）
a.效果律 b.练习律 c.准备律 d强化律。
5．.当一个不爱学习的学生表现出良好学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（ ）
a.正强化 b.负强化 c.消退 d.惩罚。
6． 强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是（ ）
a．布鲁纳 b.桑代克 c.苛勒 d.托尔曼。
7．为学习者建构自己的理解提供概念框架的教学方法称为（ ）
a.支架式教学 b.情境教学 c.探索学习 d.合作学习。
8、奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其实质是（ ）
a、强调直观教学 b、强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系。
c、激励学生的学习动机d、引导学生的发现行为。
二、填空题。
1．联结派学习理论认为，一切学习都是的建立过程。
2．美国心理学家加涅按学习结果将学习分为五种类型，即言语信息、智慧技能、认知策略、
和动作技能。
3． 斯金纳将行为分为应答性行为和。
4． 布鲁纳提倡的教学模式是
5． 我国教育心理学家将学生的学习分为知识的学习，技能的学习和。
6．布鲁纳认为学习包括和___三个过程。
7．接受学习的原则是和。
8．在托尔曼的迷宫实验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经存在，只不过未表现出来，这被托尔曼称作。
9．布鲁纳认为认知的生长经历动作表征、映象表征和三个表征阶段。
三、判断说明题。
1． 学习是指人和动物产生的行为或行为潜能相对持久地变化的一种过程。
2． 试误式解决问题是动物解决问题的特征，而顿悟式解决问题则是人类解决问题的特征。
3． 将无逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，这也是有意义学习的形式之一。
4． 发现学习都是有意义学习。
四、简答题。
1． 举例说明什么是新旧知识之间的非人为、实质性的联系。
2． 举例说明先行组织者。
3． 为促进学生把握学科的基本结构，教师在教学中需要遵循哪些原则。
五、论述题。
1． 举例说明建构主义学习理论的知识观、学习观和学生观。
2． 请结合实际论述发现教学的学习观和教学观。
3． 举例说明有意义学习的实质和条件。
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一 论述题。评述人本主义的学习理论。1 基本观点 1 关于学习实质 实习的目的和结果是使学生成为一个完善的人，一个充分起作用的人，即使学生人格得到发展。使学习的潜能得到发挥，学会学习。2分 2 关于学习类型与过程 人本主义将学习分为无意义学习与意义学习两种。主张进行意义学习。认为学习过程即学生在一定...