认知心理学复习重点

第一章认知心理学。

一、认知研究的各种影响1.结构主义。

2024年，冯特建立第一个实验心理学研究实验室标志心理学的诞生。②产生于19c后叶的德国，该流派的出现标志着心理学成为一门实验科学。③冯特在2024年《生理心理学原理》中对整个学科领域如何系统地改变刺激以影响或产生不同的，心理状态做了描述。

冯特及其学生进行了数以百计的研究，其中许多都运用了内省的研究方法。⑤研究内容：结构主义学派致力于发现能够理解我们的直接意识经验的定律和原理，不研究心理活动的功能，结构主义心理学家特别感兴趣的是找到心灵最简单最基本的元素，以及这些元素是如何结合起来产生复杂多变的心理现象的。

⑥冯特着重关注的是心里的基本成分构成方面，而不是侧重于回答人的心理为什么会去他所发生的那样运作。

2.机能主义。

詹姆斯认为心理学的使命是要对我们的经验加以解释，同冯特一样，詹姆斯也对意识经验感兴趣，然而于冯特不同的是，他并不关心意识的基本单元，而关心为什么思维会如此运作。

机能主义学派强调在自然环境下研究心理现象，研究方法包括内省法、实验法、和比较法。

3.行为主义产生于20c30s代表人物：华生和斯金纳。

4.格式塔心理学(从整体出发，又叫完形学派)马克斯·韦特海默、科特·考夫卡、沃尔夫冈·科勒，这些心理学家的核心假设是心理现象不能还原成简单的元素，而是应该将他们进行整体的研究和分析。

5.个体差异研究高尔顿。

6.发生认识论：代表人物皮亚杰进一步拓展认知研究视野，从儿童智能发展的角度给认知心理学的创立和发展提供了推动力。

随着儿童的成长，认知过程以一种有规律的方式发生变化。生物体对环境的适应方式在许多方面与儿童的智力发展特点相吻合。两种都是某种适应的过程，个体的认知是从平衡——不平衡——平衡发展的。

二、认知心理学的研究方法1.实验和准实验。

被试间设计：即将不同的实验被试分配到不同的实验条件中，研究者从中寻找两组被试表现上的差异。被试内设计：将同一名被试放在一个以上的实验条件之中。

2.自然观察。

3.控制观察和临床访谈。

4.内省法(自我报告法、出声报告法):所谓内省技术，就是指观察者对自身心理过程的体察记录。5.对神经基础的研究。

范式：范式是一个知识体系，该知识体系根据服从于此的学者所推崇为重要或不重要的内容建立起来，范式包括研究某一现象时研究者所做的假设。同时它也规定了在研究过程中应该采取什么样的实验和测量方法，因此范式是用来引导研究者对各种现象加以研究和理解的知识框架。

第三章知觉。

一、格式塔知觉组织原则：

1.接近律我们会将彼此靠的近的物体归在一起。2.相似律各元素彼此相似，我们会将之组合在一起。

3.连续律我们会将轮廓构成连续直线或曲线的图形归在一起。

4.闭合律我们将其知觉为一个矩形，在头脑中将那个空缺填满，于是看到的是一个闭合完整的整体图形。

5.协变律我们将同一运动趋向的元素归在一起。

二、自上而下的加工过程1.自下而上的加工过程，或称数据驱动加工过程，指的是知觉者从环境中细小的信息开始，将他们以各种不同的方式加以组合以形成知觉。

2.自上而下的加工过程，也称理论驱动或概念驱动加工，知觉者的期望、知识理论或概念引导知觉者在模式识别过程中的信息选择和整合。

3.特征分析：魔域模型映象鬼、特征鬼、认知鬼和决策鬼。

5.原型匹配：试图纠正模板匹配模型和特征分析模型的一些缺点。对事物的形象产生的一种简约的心理表征。

原型：即对某类物体或事件的理想化表征。

原型匹配理论是这样描述知觉加工的：当一种感觉装置受到了一个新的刺激，该装置就会将它与原生存储的原型进行比较，但并不要求完全相匹配，事实上大致的匹配就可以了，原型匹配模型允许输入信息与原型之间存在差异，这就赋予了该模型比模板模型更多的灵活性，一旦这样的匹配找到了一个物体也就被知觉了。

字母优势效应或字词优势：字母在一个熟悉的语境下(一个单词)比在非熟悉语境下货根本无语就能情况下明显的更容易被知觉。

第四章注意。

一、选择性注意。

1.选择性注意指的是我们通常把注意集中于一项或一些工作和事件而不是同时关注许多。

2.双耳分听实验：让被试通过头戴式耳机双耳同时接收录音带上所录的不同信息，双耳分听任务中的被试一般要经两个或更多不同的信息，并要求他们进行追踪及大声重复一个耳朵中听到的内容。

信息呈现的速率一般很快，所以要想完成追随任务是很不容易的，在任务的最后还要问被视通过双耳各自记住了哪些信息。

3.该实验进行的逻辑是这样的：被试必须将注意力集中于被追随的信息，因为信息呈现的速度很快，追随任务难度很大，需要大量的心理资源，因此很少再有资源能被用以处理非追随的未加注意的信息。

二、瓶颈理论。

布罗德本特提出的，指出在任何时候人们能够注意的信息量是有限的。因此在任何时候，如果输入信息量超过这一容量的话，人们就会利用这一注意过滤器，让其中一些信息通过而阻挡其余的信息，该过滤器主要依据被注意信息的物理特征，声音源的定位，其典型的音高或响度。只有通过过滤器的材料内容，才能在后面的加工中被分析含义。

这个理论解释了为什么未被注意的信息意义很少能被回忆起来，未被注意信息的意义根本就没有被加工处理。从另外一个角度看。布罗德本特的的过滤器理论认为注意的过滤器功能是进行选择，即哪些内容在加工过程中被较早的接受处理。

所谓较早，一般是指在材料内容的意义被确认之前。

三、衰减理论：输入的信息会经历三种分析，第一种分析是对信息物理特征的反应。如音高或响度，第二种分析是语言方面的，是一个将信息分解成音节和词语的过程；第三种分析是语义分析，是对信息进行处理加工。

1.聚光灯说法：有人将注意比作聚光灯，任何聚光照亮部分的信息就是系统正加以关注的。

2.非注意盲视：如果你不加以注意，就会对眼前的刺激或者刺激内部发生的明显变化毫无察觉。

第五章工作记忆。

1.组块指将若干较小的信息单元，如字母联合成熟悉的较大单位的具有意义的信息单元。

2.编码指的是对信息加以心理表征的方式，也就是信息保存的形式。

第十三章认知的个体差异。

加德纳提出了被他称为多元论的心智理论，多元智力分为九种，分别是：①语言智力(运用语言达成交际和其他目标的能力；在写作和口语中都对细微处敏感学习外语的能力。)

逻辑—数学智力(解决问题、设计并实施实验进行推理的能力；分析状况的能力。)

**智力(对**形式加以分析和反应能力；创作和演奏**的能力。)④身体运动智力(运用身体进行艺术表演或运动的能力；创建身体产品；有技巧的运用整个或部分的身体。)

空间智力(在野外或有限制的空间内熟练通过的能力；想象空间场景；利用空间特征创造产品。)

人际关系智力(理解别人情绪动机，意图，愿望的能力；与别人高效协作的能力。)

自我意识智力(理解自己的情绪动机，意图，愿望，并运用这些知识自我调节的能力。)

自然观察智力(对于环境中动植物的辨认能力；能按照物种熟练对有机体分类，并记述不同物种间的关系。)

存在智力(从诸如人类生存的本质，生活意义，死亡意味着什么世界的最终命运的问题出发，从物理和心理角度来思考人在宇宙中的位置。)

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