一、名词解释。
1、标准化测验（standardized test）
通过一套标准程序对个体实施的方法具备主要心理测量学技术指标达到国际公认水平。
2、 常模（norm）
指某种心理测验在某一人群中测查结果的标准量数。
3、 信度（reliability）
指测验分数的可靠性通过对测验分数测量误差的计算来估计。
4、 效度（validity）
指测验结果的有效性。
5、 标准情境（standard situation）
指从测验的实施条件到判断结果的整个过程均要统一被试者处于最能反映所要测查心理活动的最佳时期。
6、 评定量表（rating scale）
对自己主观感受力和他人行为的客观观察进行量化描述的方法。
7、心理干预（psychological intervention）
在心理学理论指导下有计划、按步骤地对一定对象的心理活动、个性特征或心理问题施加影响使之发生指向预期目标变化的过程。心理**是心理干预中最常用的方法。
8、折衷心理**（eclectic psychotherapy）
又称方法任选主张灵活地选择综合应用对病人最有效的**方法。
9、行为**(beh**ior therapy)
行为**(beh**ior therapy) 是建立在行为学习理论基础上的心理**方法。通过对行为问题的分析、检查确定操作化目标和制定干预的措施改善病人适应性目标行为的数量、质量和整体水平。
10、厌恶**（**ersion therapy）
根据操作条件反射中的惩罚原理在某一特殊行为反应之后紧接着给予一厌恶刺激(如物理的、化学的、环境的和自我厌恶想象等不愉快的刺激)最终会抑制和消除此行为。
11、移情（ transference）
病人情感的转移将**者看成是过去与其心理冲突有关的某一人物将自己对某人的体验、态度、幻想等有关的情感不自觉地转移到**者身上从而有机会重新“经历”往日的情感包括正移情和负移情。
12、患者中心**（client-center therapy）
也称询者中心**由美国人本主义心理学家罗杰斯 rogers c 于2023年代创立主张通过调动患者的主观能动性发掘其潜能不主张给予疾病诊断**则更多地是采取倾听、接纳与理解即以患者为中心或围绕患者的心理**。
13、心理护理。
在护理过程中**以心理学的理论作指导以良好的人际关系为基础通过人际交往应用心理学的手段和方法去影响、改变病人的不良心理状态和行为发挥医疗护理的最佳作用。
14、心身疾病(psychosomatic diseases)
采用广义概念。指心理社会因素在发病、发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和躯体功能性障碍。医师资格考试中使用狭义概念指心理社会因素在发病、发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病。
15、习得性无助(learned helplessness)
通过学习让动物产生的一种类似人类临床抑郁症的情绪状态。
二、简答题。
1． 简述心理评估专业人员应具备的职业道德条件。
首先是要持严肃认真客观慎重的态度。
其次保护被试者的利益尊重其人格保守秘密。
第三管理好心理评估工具不向无关人员泄露测验的内容。
2． 如何选择一个良好的心理测验工具？
选择良好测验工具可根据以下几个原则一是符合测验目的每种测验都有其特定的测验目的。
二是符合测验的适用范围。如韦氏智力量表有的适用于幼儿有的适用于学龄儿童。
三要选择标准化的测验。
四是选择效度与信度高的测验得出结果能真实反映被试者实际情况。
五是选择鉴别力好的测验。
3．简述心理**的基本要素。
**者应具备一定的心理学知识和技能。
**要在理论的指导下按程序进行。
**的对象是具有各种心理行为问题的人。
**的目的在于改变病人的心理状态恢复。
4．简述心理**的原则。
和谐的医患关系。
针对问题。
有计划的**。
综合性的手段。
严格的保密。
灵活的方法。
中立的立场。
适当回避亲友。
5．简述门诊病人较普遍的心理要求。
希望及时就诊并得到良好的医护对待。
期盼明确的诊断及妥善**。
6．简述护患关系的特征。
以医疗活动为中心。
是一种帮助性的人际关系。
是以患者为中心的人际关系。
7.心理护理的特点。
满足精神需要、。
8.心理护理的原则。
交往的原则启迪的原则针对性的原则自我护理的原则服务的原则保密的原则。
9.心理因素影响免疫系统的可能途径。
下丘脑-垂体-肾上腺轴。。
通过植物神经系统的递质。交感神经系统通过释放儿茶酚胺类物质与淋巴细胞膜上的β受体结合影响淋巴细胞功能。
中枢神经与免疫系统有直接联系。免疫抑制可形成条件反射改变免疫功能。。
10、 心身疾病的诊断标准。
疾病的发生包括心理社会因素明确其与躯体症状的时间关系。
躯体症状有明确的器质性病理改变或存在已知的病理生理学变化。
排除神经症或精神病。
三、论述题。
1． 如何解释评定量表的结果。
解释结果时要结合被试个人的社会文化背景、临床表现、行为观察等方面避免只看测验分数见物不见人的单方面判断和贴标签做法。 。
2． 如何与被咨询者建立良好的信任关系？
第二调动受试者接受心理评估的动机了解评估的作用和意义。第三帮助他们进入角色协调好双方之间的关系。 。
3、试述认知过程中常见认知歪曲形式：
①任意的推断 arbitury inferences 即在证据缺乏或不充分时便草率地做出结论②选择性概括 selective abstraction 仅根据个别细节而不考虑其他情况便对整个事件做出结论 ③过度引申 over-generalization 是指在一事件的基础上做出关于能力、操作或价值的普遍性结论即从一个具体事件出发引申做出一般规律性的结论 ④夸大或缩小magnification or minimization 对客观事件的意义做出歪曲的评价 ⑤“全或无”的思维all-none thinking 即要么全对要么全错。
4、比较心理动力理论、心理生理学理论、学习理论的心身疾病发病的作用机制。
。发病要素是未解决的心理冲突身体器官的脆弱易感倾向植物神经系统的过度活动性。潜意识心理冲突是通过植物性神经系统功能活动的改变造成某些脆弱器官的病变而致病的。
②心理生理学观点解释哪些心理社会因素、通过何种生物学机制作用于何种状态的个体、导致何种疾病的发生。该理论研究进展很快集中从心理神经、心理神经内分泌和心理神经免疫学等途径**心理社会因素造成心身疾病的中介机制。 ③学习理论认为某些社会环境刺激引发个体习得性心理和生理反应由于个体素质或受到强化、泛化作用而使这些反应固定下来变成为症状和疾病。
心理学第二次作业
西南大学2016年春心理学第二次作业。单选题。2 听觉的感觉记忆称作 a a 图像记忆。b b 表象记忆。c c 声像记忆。d d 声音记忆。10.0 分 2.6 电影中活动的画面主要是利用了人的 a a 知觉。b b 感觉。c c 对比。d d 后象。10.0 分 3.3 把思维划分为聚合式思维和...
咨询心理学第二次作业
1 a代表的是诱发事件或刺激，b代表的是一种观念或信念，c代表的是结果，包括行为反应或情绪体验等。2 来访？者心理阻力常见表现形式有 1 对会谈时间及规定表现出消极态度 2 把注意力集中在与 者有关的问题上 3 直接或间接回避问题 4 为自己的行为辩护。产生这些阻力的原因主要有 1 来自成长中的痛苦...
小学心理学第二次作业
第二次作业。1 最具有核心意义的个性品质是 c a 个性倾向性 b 能力 c 性格 d 气质。2 概念形成的典型学习方式是 a a 发现 b 接受 c 无意义 d 机械。3 小学生因为认真听讲而得到教师表扬逐步形成专心听讲的习惯是 c a 教育结果 b 训练反应 c 条件反射 d 连结反应。4 要使...