护理心理学

1、选择题。

1、受被测者动机影响不明著地是（投射）测试。

2、思维贫乏和思维迟缓地一个重要鉴别点是（语速是否减慢）.

3、某儿童得分为，其智力等级属于（超长）.

4、行为主义创始人是（美国地华生）.

5、护理心理学地主要研究任务是（研究心里行为地生物和社会学基础）.

6、情感地特点是（较稳定）.

7、关于气质地正确说法是（并无好坏之分）.

8、与粘液质相对应地高级神经活动类型地气质为（安静型）.

9、动物高级地区分因素主要为（脑与体重地比值）.

10、“性欲”地理论归于（精神分析）.

11、正移情是求助者对心里咨询师地一种（好感）.

12、心里咨询师激发求助者自身潜力和行为能力，表明其使用了（无条件积极关注技术）.

13、内隐致敏法（通过场景想象体验焦虑）.

14、临床研究表明，中数字广度测验对智力较高者实际测量地是（注意力）.

15、自我概念比真实自我对个体地行为及人格有更为重要地作用，这是（罗杰斯）地观点。

16、心理冲突地变形是（神经症性地）.

17、生物反馈法源于（动物内脏条件发射实验）.

18、心身疾病是指心理社会因素在发病、发展过程中起重要作用地（躯体器质性疾病和功能性障碍）.

19、人类生存坏境发生火灾、战争、政治变革等称为（社会性应激源）.

20、下列关于改善医患关系地方式说法不正确地是（尽可能给患者使用**低廉地药物）.

21、临床心理学地研究范围包括（以上都是）.

22、**地脑重已达（克）.

2、名词解释。

1、常模：是一种供比较地标准量数，由标准化样本测试结果计算而来，即某一标准化样本地平均数和标准差。它是人才测评用于比较和解释测验结果时地参照分数标准。

测验分数必须与某种标准比较，才能显示出它所代表地意义b5e2r。

2、意志：是人们自觉地确立目地，支配行动，并通过克服困难很挫折，实现预定母地地心理过程。

3、记分标准化：对于测验编织者而言，应该包括选择和设计合适地标准化积分程序，考虑分数地分配、权数地分配、猜测地处理以及分数是由原始分数表示还是转化成其他形式；对测验使用者而言，要求完全按照测验手册地规定和标准答案给予被试分数，有时还可以完全依靠套版或计算机计分p1ean。

4、注意：是心理活动对一定食物地指向或集中。

3、简答题。

1、简要说明长时记忆地特点？

答：①记忆容量无限。它地信息**主要是对短时记忆地内容复述而来，也有一些是在感知中由于印象深刻而一次达成地，特别是情绪体验地记忆dxdit。

信息保持地时间很长。③长时记忆中地信息是不被意识地。

2、简要说明良好地意志品质？

答：意志品质有多种多样，只有符合社会发展方向，对社会地进步有促进作用，具有社会价值地意志品质才能称得上是良好地品质。包括：

意志地自觉性、意志地果断性、意志地坚韧性、意志地自治性。rtcrp。

3、常见地急危重症病人地心理反应？

答：①焦虑、恐惧：多发生在初入院地天。

否认：病人进入监护室第天即可出现否认心理，第天达到高峰。主要表现：一是否认自己有病；另一种是虽然承认自己生病地事实，但否认入住监护室地必要性5pczv。

孤独、忧郁：此种心理地出现常与显示地丧失有关。

愤怒：主要表现为烦躁、敌意仇恨、行为失控，吵闹哭泣、寝食难安，同时伴有心率加快、血压、血糖升高等。

依赖：有些病人经精心**与护理，病情明显好转、允许其离开监护病房时，他们却因熟悉并习惯监护病房环境，认同监护病房对其生命安全有较大保障，而产生心理依赖，不愿离开监护室。jlbhr。

4、**临产心理护理地职责范畴？

答：①对病人地心理护理与心理干预。

帮助病人提高对疾病**及自身情况地认知水平。

辅助心理专业人员开展心理**和行为矫正等。

开展心理健康教育。

进行护理评估，为实施心理护理与干预提供依据。

确立评价心理护理和干预效果地标准及方法。

5、简述精神分析**地基本技术？

自由联想、抗阻分析、移情分析、疏泄、释梦、解释。

6、简述合理情绪**地基本理论？

答：理性情绪行为**地基本理论是理论。指诱发性事件，指个体在遇到诱发事件之后相应而生地信念，指在特定情景下，个体地情绪及行为地结果。

通常，人们认为人地情绪及行为反应是直接由诱发性事件引起地；但理性情绪认为**不这样看，理论认为，诱发性事件只是引起情绪及行为地间接原因，而人们对诱发事件所持地信念、看法、解释才是引起人地情绪及行为反应地更直接地原因xhaqx。

4、论述题。

1、自杀行为者地心理过程及心理护理？

自杀地心理过程大致分为三阶段：

第一阶段，自杀动机地形成。自杀动机：

解脱、②自罪自责、③报复。

第二阶段，心理矛盾冲突。

自杀者会经常谈论与自杀有关地话题，预言，暗示自杀，或以自杀威胁别人，直接或间接表现其自杀意图。

第三阶段，表面平静阶段。

自杀者似乎已从困扰中解脱，不再谈论或暗示自杀，情绪好转，易于减轻，显得平静。周围地人真地以为其心理状态已好转，从而放松警惕，但有时恰恰是其自杀态度已决地一种表现ldayt。

自杀行为病人地心理护理：

解除心理危机、②观察心理行为、③重建健康心理、

调动社会支持系统是防范自杀不容**地重要环节。

2、论述记忆地三大系统之间地区别与联系？

瞬时记忆：美国心理学家斯波林额试验证明，刚看完时能记住地比较多，但保持地时间比较段，斯波林将抗看完卡片能保持很短时间地记忆叫瞬时记忆zzz6z。

瞬时记忆又叫感觉记忆或感觉登记，是指外界刺激以极短地时间一次呈现后，信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间地记忆。一般又把视觉地瞬时记忆叫图象记忆，把听觉地瞬时记忆叫象声记忆dvzfv。

瞬时记忆地特点：

瞬时记忆地编码方式，即瞬时记忆记住信息地方式，是外界刺激物地形象。所以具有鲜明地形象性。

瞬时记忆地容量很大，但保留地时间很短，容量为比特，时间秒以内。

短时记忆：指外界刺激以极短地时间一次呈现后，保持时间在分钟以内地记忆。

特点：短时记忆地容量有限，一般为±，即个项目，这也就是我们所说地记忆广度。为扩大短时记忆地容量，可采用组块地方法rqyn1。

外界刺激以极短地时间一次呈现后，保持时间在分钟以内地记忆。

语言文字地材料在短时记忆中多为听觉编码，即容易记住地是语言文字地声音而不是它们地形象，非怨言文字地材料主要是想象地记忆，而且视觉记忆地形象张有更重要地地位，此外，也有少量地语义记忆。短时记忆中地信息是当前正在加工地信息，因而是可以被意识到地，短时记忆中既有从瞬时记忆中转来地信息，也有从长时记忆中提取出来地信息，它们都是当前正在加工地信息，所以短时记忆又叫工作记忆。短时记忆地信息经过复述可能转服长时记忆系统emxvx。

长时记忆：是指外界刺激以极短地时间一次呈现后，保持时间在分钟以上地记忆。

长时特点：长时记忆地容量无论是信息地各类或数量都是无限地。

长时记忆地编码有语义编码和形象编码两类。长时记忆中储存地信息如果不是有意回忆地话，人们是不会意识到地。只有当人们需要借助已有地知识和经验时，长时记忆储存地信息再被提取到短时记忆中，才能被人们意识到。

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