西方公认的科学教育心理学的创始人： 桑代克。
态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情感或情感体验，是态度的核心成分。
学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜“，这样的学习属于概念学习。
学了“全等三角形的判定定理”后再学“相似三角形的判定定理”，并对它们关系进行分析，这种学习属于辨别学习。
学生学习是为了让自己在班集体中排名更靠前，这样的学习动机属于自我提高内驱力。
学习原有知识对新学习的影响属于顺向迁移。
由于反映活动的形式，知识可分为： 陈述性知识、程序性知识。
在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式，属于上位学习。
在学校学习中，技能的学习以程序性知识的掌握为前提。
把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试的假设方法称为之算法式。
教学环境包括物质环境和心理环境。
波斯纳提出一个教师成长的公式，教师成长＝经验＋反思。
学校教育是根据特定的教学目标来最有效地组织教学， 教师在其中起着关键作用。
自我同一性指个体组织自己的动机、能力、信仰及活动经验而形成的有关自我一致性形象。
自我意识包括自我认识、自我体验、自我监控。
斯金纳，认为学习的实质是反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。
加涅，认为如果想要保持信息，就得采取复述策略。
个体对自己能否实施某种行为的能力的主要判断是自我效能感。
迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。
变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
创造性的成分： 创造性思维和创造性想象。
加里培林和安德森提出心智技能形成的三阶段“原型定向、原型操作和原型内化。
一般来说，先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫前摄抑制； 后面所学的知识对前面所学信息的干扰叫倒摄抑制。
问题解决的过程分：提出问题、理解和表征问题、提出假设、检验假设。
道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感的激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。
制定评估手段的参考架构基础是健康模式与疾病模式。
心理辅导一般目标可归纳为学生调适、寻求发展。
教学设计主要体现在设置教学目标、组织教学过程、选择教学策略上。
课堂的三大要素包括学生、学习过程、学习情境。
依据评价资料的处理方式，教学评价可分为常模参照评价和标准参照评价。
高等心理学心理学试题
名词解释 1 高等教育心理学2 教师角色3 教学风格4 自我效能感5 教学效能感6 动机与学习动机7 学习迁移8 问题解决9 自我意识10 心理健康教育11 教师期望效应12 教学监控能力13 教师胜任力14 教学反思15 学习16 创造力17 品德与品德心理结构18 人际交往。简述题 1 简述高等...
心理学 试题样本心理学
广州大学2005 2006年度第一学期考试卷 课程 心理学考试形式 闭卷考试 学院 系 级 班学号 姓名。说明 考试时间为120分钟 共四大题 一 名词解释 每题3分，共15分 1 行为 2 知觉 3 心理状态 4 心理年龄特征 5 社会化 二 填空题 每空1分，共20分 1 心理学是研究的科学。其...
心理学试题
一 单项选择题 本大题共20小题，每小题2分，共40分 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其 填写在题后的括号内。错选 多选或未选均无分。1 人们对社会上某一事物产生比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法，这一现象称为 a 近因效应b 晕轮效应。c 社会刻板效应d 首因效应。...