1.科学教育心理学的创始人是b
a.巴甫洛夫 b.桑代克 c.布鲁纳 d.奥苏泊尔。
2.需要属于个体心理构成中---方面的表现。 a
a心理动力 b心理过程 c心理状态 d心理特征
3.下列哪种方法属于调查研究法。 b
a观察法 b谈话法 c个案法 d测量法。
4.心理学的实验法有实验室研究法和自然实验法。
5.研究大学生心理特点时，应考虑年级差异，从发展的角度来分析和认识影响的诸要素。这是强调要遵循原则 。b
a.客观性 b.发展性 c.系统性 d.教育性。
6. 心理可以通过---行为---来表现。
1.下列心理现象中属于学习的是 b
a运动员吃兴奋剂提高了成绩 b近朱者赤，近墨者。
c入芝兰之室久而闻不知其香 d个体进入青春期后出现变声。
2. 在下列常用的教育管理方式中属于负强化的是 c
a忽视 b惩罚 c警告 d表扬。
3.从加涅根据结果对学习的分类看，对规则的学习属于 -智力技能学习---的学习。
4.观察学习是指通过观察- 他人的行为及结果---而发生的学习。
5.“杀鸡给猴看”产生的是—c— 强化效应。
a 外在 b 自我 c 替代 d 内在。
6.“对做好一份工作的奖励就是这份工作已做好了”，这种说法中隐含了哪类强化？外部强化。
1.在课堂学习中，对规则意义理解的学习主要属于---学习。 b
a策略性 b陈述性 c程序性 d操作性。
2.在下列具体学习策略中属于精加工策略的是 c
a划线 b列提纲 c记忆术 d网联。
3.学生在英语学习中要求其熟悉默读方法，这时的学习属于b
陈述性知识学习程序性知识学习言语知识学习元认知知识学习。
4.如果学生已有了“哺育动物”的观念，现在学习认识“鲸”，这时的同化关系属下列哪种形式b
a上位学习 b派生类属学习 c相关类属学习 d并列结合学习。
5.制定学习计划属于下列哪种学习策略 b
a复述策略 b元认知策略 c资源管理策略 d精加工策略
1.学生的已有知识水平对其应用知识所产生的干扰，属于 d
a逆向正迁移 b顺向正迁移 c逆向负迁移 d顺向负迁移。
2.“吃一堑，长一智”，“玩物丧志”分别属于下列哪种迁移 c
a负迁移 b水平迁移 c顺向迁移 d逆向迁移。
3.“闻一知十”属于 c
a迁移 b正迁移 c顺向正迁移 d干扰。
4.认为在学科学习中，内容不重要，重要的是学科的训练价值，这是---训练学说---迁移理论的观点。
5.心理学家贾德通过水下打靶实验提出了迁移的-经验类化学说---理论。
6. “功能固着”属于下列哪种迁移 a
a负迁移 b正迁移 c积极迁移 d逆向迁移。
1.研究如何提升长沙市城市的整体文明水平，这类问题主要属于 c
a结构良好问题 b界定清晰问题 c界定模糊问题 d精确问题。
2.在学习中，当一种解题方法连续被使用后，再遇到后面似乎相似的问题时，想都不多想就继续使用此方法去应对，这种现象被称之为-习惯定势--。
3.创造与--人格特征---的关系比它与智力的关系更紧密。
4.大学生毕业**或设计中所研究的问题，多是a
a界定模糊问题 b界定清晰问题 c结构良好问题 d创造性问题。
5.创造与--智力---的关系表现为：有一定相关的非线性关系。
6.下列哪项不是发散思维的主要特征d
a 流畅性 b独特性 c变通性 d整合性。
1.通常学生最喜欢将学习成、败的原因归之于 a
a能力、努力、难度、运气 b能力、努力、心情、运气c能力、努力、帮助、难度 d智力、努力、指导、环境。
2.影响自我效能感产生的主要因素是--个体行为成败经验、归因方式--
3.阿特金森认为，人的成就动机常表现为- 力求成功、避免失败---两种倾向。
4.大学生为了获得一些证书而在积极的学习，这样的学习动机主要属于a
a近景性动机 b远景性动机 c认知性动机 d内在动机。
5.人们在一活动前对自己完成活动能力的主观估计并由此而产生的情感体验被称之为b
a归因 b自我效能感 c习得性无助感 d成就动机。
1.大学生对下列哪类“我”的关注，属于对理想我关注的表现 d
a实际的人际关系 b 拥有的角色地位 c 个性特征 d目标。
2.学生对自己性格特点的意识，从自我意识的内容上分，这属于对下列哪类我的关注；b
a 生理我 b 心理我 c 社会我 d 理想我。
3.在大学，大学生理想我与现实我矛盾突出，且又是统一与转化的关键期是在大三年级。
4.自卑主要属于个体自我意识中的表现。a
a自我认识 b自我体验 c自我调控 d社会我。
5.试述，对一个被自己长相所困扰的大学生，可以怎样引导他（她）开展自我教育。
积极悦纳自己，即对自己的本来面目抱认可、肯定的态度，积极评价自己，扬长避短，自己长相觉得有欠缺，努力完善自我，是自己综合素质提高，是自己内在美，正确对待自己的长相，每天列出自己的优点浏览一遍，停止和别人比较，接纳自己的长相，学会珍惜自己所拥有的，欣赏自己的长处。
1.“三个和尚没水喝”是下列哪种群体影响个体心理的典型表现 b
a社会助长 b社会堕化 c从众 d 群体极化。
2.在大学中下列哪种学生群体主要属于非正式群体 aa学术沙龙 b 班集体 c 学生会 d 校、院文艺宣传队。
3.有时，一起参加活动的人较多时，个人付出的努力、责任心就少些，这是下列哪种群体对个体心理的影响表现？b
a社会助长 b社会惰化 c群体极化 d从众。
4.大学生人际交往的特点有，交往愿望的迫切性、交往内容的丰富性、交往系统的开放性、和交往的自主性。
5.能站在他人的角度来学会理解他人，心理学将这称之为a
a移情 b同情 c关爱 d社会交换。
1.皮亚杰、科尔伯格都认为，个体品德的发生发展主要是其---的发展。 b
a道德意志 b道德判断能力 c道德情感 d道德行为习惯
2.瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童道德判断的发展经历了a
a自律到他律两级水平 b 三水平六阶段 c八阶段 d 四阶段
3.根据科尔伯格的道德发展理论，认为“人们的道德原则是自我选择的”学生其道德发展水平主要处在a
a世俗水平 b超世俗水平 c后世俗水平 d前世俗水平。
4.科尔伯格把人的道德发展分为。
5.观察学习是指通过观察而发生的学习。
6.皮亚杰认为个体道德判断是一个从---的发展过程。
1.心理健康是指（没有心理疾病）；能积极调节自己心态顺应环境，有效地发展和完善个人生活。
2.下列哪项不是心理健康教育的中间目标 d
a发展性目标 b预防性目标 c矫治性目标
d诊断性目标。
3.下列那些大学生的表现不属于心理行为问题？c
a过分依赖 b总担心自己做的事情别人不满意。
c吸烟 d一到考试身体就有不适反应。
4.简述心理健康教育的意义
5.简述大学生心理健康的标准。
1.教学效能感可分为一般教育效能感和。
2.教学反思是的基本途径。
3.教师对自己教学能力的看法属。
a个人教学效能感 b一般教育效能感 c教学反思 d教学监控。
4.教师在课堂教学时，更关注的是课堂气氛，该教师可能在处在成长过程中的下列哪一阶段。
a生存 b情境 c学生 d态度。
6.在课堂教学中，新教师常常不能及时、有效的掌握和控制好自己的教学进度，这反映需要特别重视和提高下列哪种能力。
a反思 b监控 c一般教育效能感 d个人教学效能感。
高教心理学
个体意识 人的意识主要表现为用词的形式巩固在头脑中的知识体系，意识的第一个特征是能动性 目的性 具有自我意识。无意识现象在正常状态下是意识不到的，同时也是不能自觉进行控制和调节的。无意识现象 在正常状态下是意识不到的，同时也是不能自觉进行控制和调节的。心理学对教学活动的影响 教育心理学主要研究学校教...
高教心理学作业
安徽科技学院。高等教育心理学作业。学院 机电与车辆工程 姓名 张新伟。第一讲高等教育心理学概述。一 名词解释 高等教育心理学。高等教育心理学是研究高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。二 简答 1 图示说明人的心理现象系统。心理学的研究对象是心理现象及其发生发展规律。心理现象。2 简...
高教心理学论述
一。教师学习高教心理学的意义 18 1.有助于了解大学生心理特点，提高教育针对性 1 学习高教心理学有助于教师加深对大学生认知特点的理解。大学时期个体智力发展走向成熟，思维辩证成分增多，创造性提高更好调节控制思维活动，教师在传授知识 培养技能 发展能力是要考虑这些因素，针对这些特点确定教学目标方式内...