作者：梁小东。
**：《新一代》2023年第11期。
摘要：中学数学教育是学校教育的主要组成部分，全面实施素质教育，推进教育教学的改革与创新是当前初中数学教学的主要发展趋势，也是新课标条件下初中数学教学改革的重要举措。教师是教学行为的执行者，新课程改革成败的关键在教师，因此，新课标下，教师的培训也显得尤为重要。
关键词：新课程；教师培训。
中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1003-2851（2013）-11-0153-01
去年暑假从8月19号至21号是全国新课程培训的甘肃省第三期，记得学校刚开始培训时，总觉得不理解，也觉得没必要，我认为这无非都是一些走过场的东西，应付一下就可以了。可是当自己看到各部门和学校以及老师们都非常重视且静下心来认真听讲时才觉得并非如此简单，于是自己也开始逐渐转变思想认识和听讲态度，每天认真听讲并做好笔记，及时发帖或者回帖进行网上交流，向专家老师请教解决自己不明白的问题，或者与同学科教师交流感想。在这几天的时间里，我相信每一位教师都得到了一次学习和提高的机会，这次培训让我受益匪浅，颇受启发，有许多心得体会，现总结五点如下。
一、注重学生非智力因素。
在新课程培训中，我认真聆听了专题的讨论。在专题中，我听到了“三个维度”这一概念，至此我才认识到我们的新课程目标不仅关心学生的知识，能力的提高，更关注学生的学习知识、增强能力的过程和方法。培训中特别提出“三个维度”关于学生的情感、态度、价值观的培养，要求我们在以后的教学中要特别关注学生的非智力因素的发展。
这样就需要我们教师在教学中，不仅要教好本学科知识，还要在育人方面有突出的表现，即把“教书”和“育人”很好的结合起来。
二、探索调整教学模式。
我们以前的教学模式，许多时候课堂形式单一且机械化，课堂上滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。更多的时候是在教学**现这样的情况：对一些学生在生活中早已熟知的东西，我们教师还在不厌其烦地细讲精炼；一些具有综合性系统性的知识，我们却将之分化，影响了学生自主**能力的培养和综合运用知识能力的形成；一些学生自己的见解和体验，往往因为老师所谓的“标准答案”而扼杀。
通过培训，给我影响最深的是其中“学习方式的调整，从而带来教学及评价方式的调整”，这里主要有两个转变：一是转变教学方式，二是转变学的方式。即培养学生“自主、合作、探索”的学习方式。
这一点在我看来很难，但专家谈论让我认识到这一点又是非常关键的一点，如果不改变原有的学习和教学模式，我们就会进入到又一轮的怪圈—教师费劲不小、学生接受很少，教师讲学生听、堂上滔滔不绝，堂下昏昏欲睡。
新课程培训的体会
二 课程评价的全面认识。当前，由于考试制度尚未得到根本性的改革，基于考试的 指挥棒 作用，我总在想，课改与考试制度是否矛盾，考试制度始终会是课改的绊脚石。听了他们的讲座，我茅塞顿开 原来，我没能正确认识考试和评价的关系，以考代评，把评价简单地等同于考试。他们的讲座使我对课程评价有了全面认识。1 评价...
新课程培训体会
谈新课标新教材的体会。假期我参加了为期三天的新课程培训学习，这次培训邀请的都是有实际教学研究和教学经验的老师，所以这次的培训跟我想象培训有所不同，但却是我所向往的培训方式。培训会上我认真聆听专家报告，记笔记，回去后又及时消化反思，有不少收获，开拓了自己的视野，为自己在今后的教育教学工作上积累了宝贵的...
新课程培训体会
绿杉园小学学习活动体会。西里镇柳枝峪小学 张善民。5月23日，在镇教体办的组织下，有幸参加了在张店绿杉园小学的听课学习活动，通过聆听李建等老师的两节数学课，使我收获很多，特别是听完各位老师的交流后，更让我在课堂教学上有了新的认识。在此次教研活动中，最新颖的莫过于教师先进的教育理念，当走进教室听老师讲...