参考范本。
___年___月___日。
部门。教师全员培训中今天仔细的看了教学中的学生发展为本课程中的三个微课程视屏，很喜欢这样的教学方式，简单精炼的文字加上精美的**和舒适的背景**，每篇时间只有分钟，却带给我深深的思考，这是非常适合我们这样忙碌教师的一种充电方式。
第二课《从抓蚯蚓开始》，我印象很深刻，很多专家在观摩的一堂，这位老师坚持用了15分钟来让学生抓蚯蚓，课堂上乱轰轰的景象我们当老师的都可以想象得到。其实现在上课，特别是有人听的公开课，展示课，比赛课我们都会精心准备，会设计好每一个细节，甚至会精确到每几分钟必须完成一个目标，生怕课堂就是低效的、无效的。但是这个老师没有，她说，如果孩子一节课连个蚯蚓都抓不住，那她的课还有什么意义呢？
她让学生先自己完成了抓蚯蚓，给孩子们一个充足的观察时间，广阔的思考空间，以及交流的时间。真正做到了以孩子为主体，课堂上她仿佛就是一个旁观者，只布置了任务，孩子们根据自己的观察、探索、思考、交流一步一步完成学习目标，甚至生成了更多的新知。
而这次的课程给我反思，我平常精心设计的课，总是为了完成教学目标，生怕完不成教学任务，就牵着孩子走，有真的考虑到学生的主体吗？以学生发展为本的课堂，应该把目光放在孩子身上，多关注学生真实的需要，多关注课堂的生成，多让学生参与活动、主动交流、表现，把课堂还给孩子，要让孩子飞奔，就不要搀扶着他，让他们自己学会走，跌倒了学会爬起来，学会跑，他们才能真正飞翔！
继续教育培训教学反思
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教学反思。李宁。只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成 我觉得这句话很贴切的反映了作为一名教师急需转变自己的思想观念。经过全国继续教育网的学习使我受益匪浅。1 教师自身素质的提高，一本教案教十年的历史过去了，应该与时俱进改变自己的备课模式。2 备课不再只是重视备课本知识，而应该在备课中加...