第三章细胞怎样构成生物体。
第一节动物体的结构层次。
教学设计。一、设计思路。
细胞可以进行**使数目增多，而对于一个多细胞的生物个体来说，许多的细胞是如何组合成生物体的呢？本章安排了动物体的构成、植物体的构成和单细胞生物的生活三个方面的内容。第一节从细胞**出发，先介绍了大部分细胞失去了**能力，开始进行分化，形成了组织；然后在认识了动物的不同组织的基础上，介绍了器官和系统，最后介绍了人体的八大系统构成了人体。
在学习细胞分化时可以借助细胞分化过程**或相关课件进行突破，然后组织学生观察人体的基本组织，对四种组织的结构特点功能等有较为清晰的认识。对于“组织进一步形成器官”这一内容，可以组织学生重点分析一两种器官的组成，使学生形成共识。对于器官构成系统和人体，可按上面的方法组织学生自行分析人体的一个系统的组成，进而分析各个系统在功能上的联系，形**体是一个统一的整体的观点。
二、教学目标。
1．说出组织的概念，概述构**体的组织是细胞**、分化形成的。
2．识别人体的四种基本组织。
3．描述人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体。
4．进一步熟练使用显微镜观察切片的过程。
5．初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
三、教学重点和难点。
重点：描述人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体。
难点：能够描述细胞分化形成组织的过程。
四、教学过程。
一）情境引入。
动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过**可以形成许多的细胞，这些细胞是如何构成植物体的呢？
二）自主**，合作交流。
学习任务一：叙述构**体的各种组织通过细胞**和分化形成的过程。
1．自学教材细胞分化的相关内容，尝试给细胞分化下一个定义。
明确：细胞分化：细胞**产生的新细胞，起初形态、结构都很相似，并且都具有**能力，后来大部分细胞失去了**能力，在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞的分化。
2．分析思考：课件展示“细胞分化过程**”。
1）①②分别表示什么过程？
2）②过程的结果是什么？
3）请你给组织下个定义。
明确：1是细胞的**，2是细胞的分化。经过细胞的分化，产生了不同的细胞群，即组织。组织是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。
学习任务二： 观察人体的四种基本组织，说出各种组织的特点。
1．学生分组观察人体基本组织切片，描述四种组织的特点。
2．结合教材内容，完成**，总结人体的四种基本组织的特点。
3．讨论：组织的结构特点与功能的关系。
说明：观察人体的四种组织切片是本节课的难点，教学中教师要切实让学生看到四种组织的图像，不能仅局限于观察教材上的**。在观察的基础上归纳完成上面的**。
有利于让学生对四种组织的特点以及功能有深刻的认识。
学习任务三：举例说明组织是如何形成器官的。
1．小组同学自选一种人体的重要器官，分析它由哪些组织组成，其中哪些组织是最主要的。
说明：组织学生对不同的器官进行分析，从而理解器官的作用？
2．归纳出器官的概念。
明确：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。
3．拓展反思：一条完整的血管是一个器官吗？一块完整的骨是一个器官吗？如果是，请分析它们由哪些组织组成？如果不是，请说出理由。
明确：一条完整的血管和一块完整的骨都是一个器官。血管由结缔组织、肌肉组织、上皮组织、神经组织组成；骨也有四种组织组成。
学习任务四：器官构成系统和人体。
阅读教材p64，回答以下问题。
1．分析回答：哪些器官与消化和吸收的作用有关？
说明：通过分析消化系统，理解系统的含义。
2．归纳系统的概念：
明确：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
3．分析并思考人在运动中，参与活动的系统有哪些，它们是如何协调工作的？
通过分析思考这一个问题，让学生理解人体的各个系统是协调配合的，从而理解下面的人体是一个统一的整体。
4．讨论：为什么说，人体是一个统一的整体。
5．总结：细胞是如何构成一个完整的人体的？
明确：让学生尝试总结出从细胞到人体的结构层次顺序。
三）系统总结。
**、分化按照一定次序协调配合。
细胞———组织———器官———系统———人体。
你有哪些收获，还有哪些疑惑？
四）诊断评价。
1.分析下图表示什么过程a属于组织；b属于组织。
2.人体分布最广的组织是特点是有连结、保护、支持、营养等作用。请举例。
3.神经组织——主要由神经细胞（也叫神经元）构成；分布在神经系统里；神经细胞受刺激后能。
4.动物和人体的器官，一般由按照一定的次序构成，并且以为主。器官的这种结构特点，是与它的相适应的。
例如心脏，它的内、外表面覆盖着组织，里面主要由构成，结缔组织和神经分布在其中。这种结构特点是与心脏具有的功能相适应的。
5.动物体的结构层次：
第二节植物体的结构层次。
教学设计。一、设计思路。
认识了动物的结构层次，再来介绍植物的结构层次。动物的结构层次，教材中是按照由微观到宏观的顺序介绍的，而植物体的结构层次，教材采取了从宏观到微观的顺序进行了介绍。相对于动物体的结构，植物的结构更容易让学生理解。
因为学生对于各种各样的水果、花草较为熟悉，采集标本也更方便。本节主要以绿色开花植物为例，安排了绿色开花植物的六大器官和植物的几种主要组织。对于绿色开花植物有六种器官构成，教师一定要组织学生采集一些实物来认识，如果一种植物的六种器官不全，可以多采集几种植物。
在观察实物的基础上，对照教材中的彩图明确六大器官。对于植物的几种主要组织，教师可先给学生出示番茄、桔子或玉米茎，组织学生分析各种结构的不同，然后由学生自学植物的几种主要组织，明确各种组织的名称及由来。进而归纳出植物体的结构层次顺序。
二、教学目标。
1．描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；
2．通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织；
3．概述构成植物体的各种组织是通过细胞**和分化形成的；
4．进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
三、教学重点和难点。
1．描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；
2．植物的各种组织均由分生组织分化形成。
四、教学过程。
一）情境引入。
出示学生采集的各种植物标本。这些植物体和上节课学习的动物体一样，都是由一个受精卵经过细胞**和生长发育而成的，那么这些植物体的结构层次顺序是怎样的呢？
说明：用同学们采集的各种实物引入课堂，更有利于调动学生求知的欲望。
二）自主**，合作交流。
学习任务一：描述绿色开花植物的六大器官。
1．分组分析植物标本的各种器官，对照教材上的彩图，互相指认器官的名称。
2．由学生上黑板给植株标注六大器官。
3．知识拓展：尝试根据六大器官的功能进行分类。
说明：引导学生根据营养和生殖的功能不同把六大器官分为营养器官和***官两大类。
学习任务二：举例说出植物体的各种组织。
1．出示番茄（或桔子）：番茄的果皮与果肉口感和外观结构均不相同，为什么呢？
明确：这里只要求学生理解各种结构是由不同的组织组成的，具体到由哪些组织，安排在自学完几种主要组织之后再组织学生分析。
2．自学教材p66-67植物的几种主要组织，完成下表：
说明：通过自学后归纳出以上几种组织的特点，有利于学生对各种组织有系统的认识。在此要明确，分生组织的内容不在**中，要通过分析前面的文字进行归纳。
3．观察根尖的纵剖面模式图，认识根尖的结构，并说出分生组织位于什么部位，细胞具有哪些特点？
明确：根尖的纵剖面自上而下依次是成熟区、伸长区、分生区和根冠。分生组织位于分生区，细胞特点是：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的**能力。
4．分析番茄果实是由哪些组织组成的？
明确：由保护组织、营养组织、输导组织等。（也可以以其它器官为例分析，或者分析两个以上的器官。）
5．拓展反思：当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。试从组织构成器官的角度，说一说甘蔗茎是由哪些组织构成的？
明确：构成甘蔗茎的组织有保护组织、营养组织和输导组织等。（这是课后练习1，可安排在此处处理。）
学习任务三：归纳植物体的结构层次。
1．根据本节课的学习，归纳植物体的结构层次顺序（由小到大）。
2．比较绿色开花植物和哺乳动物在结构层次上的相同点和不同点。
三）系统总结。
教师引导构建知识体系：
你还有哪些疑惑？
四）诊断评价。
1、植物体与动物体相似，生长发育也是从开始的。受精卵经过细胞的 、分化，形成 、器官，进而形成植物体。
、茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管能够运输水和无机盐，属于组织。
、吃甘蔗时，首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮，说明茎有组织；咀嚼甘蔗的茎时会有很多的甜汁，说明茎内有组织；咀嚼后剩下的渣滓中有很多组织。
4、下列植物器官中，属于***官的是（ ）
ａ根ｂ.茎ｃ.叶 ｄ.花。
、根尖能不断产生新细胞的区域是（ ）
a.根冠 b.分生区 c.伸长区 d.成熟区。
、绿色开花植物体的构成是。
a．细胞→器官→组织→植物体 b．组织→器官→细胞→植物体。
第二章第三章
第二章班级建设管理。一 班级的日常管理。一 环境管理。1.教室环境布置 应具有一定的适应力，让学生感觉舒适 2.教室座位的编排 学生日常座位次序排列方式 1 有利于学生身心发展 2 有利于不同类型学习上课。二 思想管理 是首要的 是软件工程 是班级管理中的灵魂 三 活动管理 包括召开班会，开展各类竞...
第二章 第三章作业
第二章桩基础工程。1.单选题。2.填空题。3.简答题。1 预制混凝土桩的制作 起吊 运输与堆放有哪些基本要求？2 简述打桩的质量控制标准。3 预制沉桩的方法有哪些？4 泥浆护壁成孔灌注桩的泥浆的作用。泥浆的循环方式。第三章砌筑工程。1.砌筑工程包括那些材料？2.常温下砌筑用砖应当在几天前浇水湿润？3...
第二章 第三章作业
第二章桩基础工程。1.单选题。2.填空题。3.简答题。1 预制混凝土桩的制作 起吊 运输与堆放有哪些基本要求？2 简述打桩的质量控制标准。3 预制沉桩的方法有哪些？4 泥浆护壁成孔灌注桩的泥浆的作用。泥浆的循环方式。第三章砌筑工程。1.砌筑工程包括那些材料？2.常温下砌筑用砖应当在几天前浇水湿润？3...