语文上学期第三单元

9鲸(2课时)

第一课时。学习时间：月日星期第节。

学习目标：1、正确、流利、有感情地溪读课文。

2、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

学习重点：理解课文的主要内容，清楚找出文中各种说明方法。

学习难点：明白鲸不是鱼类而是哺乳动物。

学生课前预热：

1、本文是一篇文，介绍了鲸的和

等方面的知识。

2、交流有关鲸的知识。

导学过程：一、引入课题，明确目标。

1、引奇激趣，导入新课。

今天我们一起认识一种庞人的动物(板书课题“鲸”。)

2、揭示课题。

3、出示学习目标，齐读。

二、预习检测，整体感知。

1、检查预习情况。

a、读准生字新词：b 、分自然段读通读顺课文。

2、课文向我们介绍了什么？

三、引导自学，合作互助。

（一)自学与交流提示：

各小组合作学习研究，根据自己的兴趣特汝选择朗诵家、小画家，演说家、表演家、小作家申的一个角色，采用演一演，画一画，读～读，说一说，比一比，写一写等方法，选择其中一项来研究。为召开一个关于鲸的“科学新闻发布会”做好准备。

学习提示：为了能讲得让别人一听就懂，像鲸的呼吸方法和睡觉姿势等内容，可以通过画示意图的方法直观形象地展示并加以说明。各组可以补充课外收集到的关于鲸的学习资料，作好充分的准备。

(二)分组交流

四、精彩展示，点拔释疑。

召开“新闻发布会”，研究“鲸”的特点

(一)、“鲸”的大小。

1、指名交流：介绍鲸的犬小；(这一环节师指导用说一说，比一比，读一读的方法进行交流)

2、学生在交流的过程中教师以填空的形式让他们感受鲸的大小、**展示体现鲸与象和人的大小比较。

3、品读课文，感受鲸之“大”。

(二)鲸的演变。

1、师：关于“鲸是哺乳动物，不是龟”这个问题，主要写了鲸的进化过程。通过刚才的自学与交流，你能把自己当作是鲸鱼，将这一段话转述给同学听。

2、学生讲述(教师课件配合展示鲸的演变过程)

3、品读课文，了解鲸的演变过程。

三)鲸的种类。

指名交流鲸的种类(教师以**进行演示让学生观察分辨)

四)鲸的生活习性。

以动手填一填、画一画形式完成此环节的交流。

须鲸和齿鲸生活习性。

画一画鲸的睡觉。

五、总结评价，当堂训练。

1、通过本节课的学习你有什么收获？还有什么不明白的地方吗？

2、评出本节课最佳学习小组。

3、当堂练习：，课文介绍了鲸的等方面的知识。在介绍它的生活习性时：是从四方面说明它的特点。

第二课时。学习时间：月日星期第节。

学习目标：

1、积累自己喜欢的段落。

2、运厢列数字、举例子、作比较、打比方等表达方法进行写作。

学习重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种说明方法说明事物特点的表达方法。

学习难点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

课前预热：有感情地朗读课文，口头描述鲸的特点。

导学过程：引入课题，明确目标。

谈话：上节课我们学习了有关鲸的大小、种类、进化过程和生活习性方面的知识。这节课我们要进一步去体会作者是用什么方法将它介绍得栩栩如生的。出示学习目标，齐读。

二、小组讨论，合作互助。

1、自学交流提示：自由读课文结合文中一处内容，谈谈作者用这种说明方法有什么好处或者告诉我们什么？

2、小组交流

3、指名交流：课文中运用了列数字、举例子？作比较、打比方等表达方法进行介绍。

如：列数字：①目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。②我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

作比较：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

打比方：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。

4、品读句子体会说明方法的好处。

三、精彩展示，点拨释疑

1、故事激趣：一天，东海龙王突然心血来潮，想举行鱼类比赛，比一比哪一种鱼最人，哪一种鱼最重。得到名次的，龙王将给予重奖。

到了比赛那一天，各种各样的鱼都游到指定的海面，并顺利通过了蟹将军的检查进入赛场。鲸也想参加比赛拿个人奖。可是他准备进场时，被蟹将军挡在了门外。

鲸和蟹将军发生了争眇，蟹将军说出了不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地回去了。同学们，学了课文以后你能解开这个谜吗？

想一想，鲸想靠什么进去？蟹将军说出了哪些不让鲸参加比赛的理由？‘试着把他们争吵时的对话写下来。虾：鲸：

虾：鲸觉得有道理，就游了同去。

2、引导学生先读课文再进行练习。

3、精彩展示，点拨释疑

四、总结评价，当堂训练。

师：正是因为作者运用了这些说明方法，才使我们对鲸由陌生到有所了解，对鲸的认识也越来越全面。为了让鲸能被更多的人认识，我们组织了一个“巨鲸演讲团”，想不想听听他们精彩的演讲？

1、出示**，教师示范演讲。(引导学生感悟写法)

2、请学生结合自己课前搜集的有关鲸的资料、**，试着运用这些方法，来一段巨鲸的“自我演说”，注意抓住鲸的特点表述。

3、学生上台演讲，互相评议。

4、根据课文内容和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。

五、作业超市。

1、完成《指导丛书》

2、收集有关鲸的资料。

板书设计：9 鲸。

列数字火。举例子进化过程陆地一浅海一海洋。

作比较种类须鲸齿鲸。

设问生活习性进化呼吸睡觉生长。

打比方。10* 松鼠。

学习时间：月日星期第节。

学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。：

学习重点：自主感悟，与《鲸》进行对比阅读，体会表达方法。

学习难点：明白本文与《鲸》在表达上的异同点。

课前准备：收集有关松鼠的资料。

导学过程：

一、引入课题，明确目标。

(一)**引入，揭示课题：

同学们，这个**上是什么动物大家知道吗？你会用什么样的词语去形容它？让我们快快进入今天的课文《松鼠》，与这个讨人喜欢的小动物近距离接舷吧。(板书课题)

(二)出示学习目标，齐读。

二、预习检测，引导自学。

1、检测读：

①读准生字词。

②分自然段指名朗读，把课文读通顺读准确。

2、预习检测：课文内容你了解吗？作者从那几个方面来描写松鼠？

3、出示自学指导提示。

自由读课文，思考下面的问题：①松鼠是一种怎样的动物？

②课文是从哪些方面介绍小松鼠的？是怎么写的？

③与《鲸》比较，说明方法有什么不同？

三、小组讨论，合作互助。

交流提示：1、选择自己感兴趣的一个方面对松鼠进行介绍。

2、交流不理解或感兴趣的问题。(组长做好记录)

四、精彩展示，点拨释疑。

师：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。请你将自己喜欢的松鼠的一方面进行介绍。

1、指名交流矿先说说我的“漂亮”：

再说说我的“驯良”：

最后说说我的“乖巧”：

2、用自己喜欢的方式朗读自己喜欢的课文段落。

3、齐读课文第一自然段，问：它起到了什么作用？(总起全文，点明松鼠的特点)

4、总结：我们学习了松鼠这篇文章，看到了一个可爱的小动物，也感受到了作者对于动物观察入微，非常细致，那你们认为怎样才能更好的介绍动物呢？(准确、生动的语言，合理、清晰的结构、鲜明的事物特征)

4、精彩点拨：课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？

《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很人不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重丁介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物：从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。

五、总结评价，当堂训练。

1、学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？(a、准确、生动的语言；b、合理清晰的缩构；c、鲜明的事物特征；d、恰当选用说明方法。)

2、同家观察一种小动物的外形和生活习性写一写。

六、作业超市。

1、完成《指导丛书》和《小博士》

板书设计：10*松鼠外形漂亮。

活动（不影响人类）驯良可爱。

行为乖巧（爱护）

生活习性。11 新型玻璃(2课时)

第一课时。学习时间：月日星期第节。

学习目标：1、正确读写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

学习重点：1、正确读写词语。

2、初步了解5种新型玻璃的特点和用途。

学习难点：了解5种新型玻璃的特点和用途。

2、你能通过阅读了解全文介绍的五种新型玻璃的作用及特点吗？

导学过程：一、导入课题：明确目标。

1、导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商。

要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先熟悉新型玻璃。怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？我们一块来读读课文。

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