作者：张戈。
**：《中国教育技术装备》2023年第14期。
摘要随着信息技术时代的到来，信息技术在教育教学中的重要性日益突显。以教学环节为基础，论述教师在信息技术教学中如何实施“乐学”策略，让学生以轻松的学习心态获得知识，以愉悦身心主动参与课堂活动，游刃有余地应用所学知识解决实际问题。
关键词信息技术；信息素养；“乐学”策略。
信息技术教学已经由单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养，要求教师教学理念的转型。教师要学习现代化的教育理论，树立创新的教育教学观念，在教学过程中时刻注意信息技术教学不仅仅是以传授计算机基础知识为目的，而是让学生在快乐的学习氛围中以轻松学习的心态获得知识，培养信息素养，并且最终达到游刃有余地应用所学知识解决实际问题的目标。将“乐学”策略贯穿教学的整个过程，让学生在愉快的环境中学习与思考，是提高学习质量的有效方法。
以教学环节为基础，教师在信息技术教学中实施“乐学”策略可以应用以下方法。
1 教师在领会新课标思想和教材意图的基础上，细化教学目标，在讲授信息技术基础知识之前让学生了解所学知识的实际应用。
这种明确的目标表述容易被学生理解和接受，使学生能够认识到基础知识学习的重要性与意义，产生学习动力和兴趣，减轻学生学习心理负担，积极、主动地学习。学生明确了学习目标将会集中注意力，认真关注课堂的基本知识点讲解。信息技术的应用给每一个学科的教学都带来一股清新的空气，提供了新的方法。
可以通过在课前讲解一些信息技术在其他学科上的应用，让学生去认识信息技术的实践价值，激发学生学习信息技术的兴趣。
2 丰富教学内容，采用多种教学方法。
信息技术课程是一门灵活性、实践性、综合性、设计性兼具的课程，丰富的教学内容是多种教学方法适用的基础。教学过程中，教师可以引导学生发挥创造思维和创造能力，让学生通过鉴赏、体验等多种途径培养学习兴趣，实现“乐学”目标，从而激发、提高他们的学习热情，体验到喜悦感和成就感，让学生把信息技术课看成一门必修课，为今后的学习生活服务，为成为适应信息社会的高素质人才奠基。
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