课题：《制作电子报刊》
科目：提供者：一、教学内容分析。
制作电子报刊》是云南省实验教材七年级上册第四单元的内容，本课是word排版知识的延伸和拓展的教学内容主要围绕word文档中插入**、艺术字这个主题展开。是word中的关于美化文档的内容，**混排是word中的最常用的功能，它在文字处理方面的地位十分重要，插入**是学生必须要掌握的技能。本节知识掌握的好坏，将直接影响到后面知识的学习。
二、教学目标。
1、知识目标：掌握在文档中插入**的方法。学会word的**混排的操作技巧，会利用菜单来插入**。会利用绘图工具栏来调整修饰已经插入的**。
2、能力目标：具备制作简单海报的能力。理解“文字环绕”的设置，能够利用所学知识来完成实际需要解决的问题。培养学生团体协作、口头表达能力、分析和解决问题的能力。
3、情感目标：增强信息技术素养，培养学生对信息技术的兴趣激发学生学习兴趣，并积极参与观察、思考和分析，全身心地投入课堂教学的双方活动中，由被动学习转为主动学习，提高学习自信心。
信息技术课时：2课时。
马丽蔚单位：江城县嘉禾中学。
三、学习者特征分析1、能力基础：
初一的学生在认知方面，已经具有了一定的分析、概括与归纳能力，接受新知识的速度较快，掌握新技能的能力也较强。
2、知识基础：
学生已经学习了word的相关基本知识。有一定的操作基础。3、情感基础：学生对**混排有着强烈的兴趣。
四、教学策略选择与设计对于本课我将采取如下方法：
展示两个不同的文本。一个纯文字，一个是画报。让学生回答喜欢哪一个？为什么？根据学生的反应引入图像信息与文字信息配合的重要作用。
在知识点讲授时，首先给学生展示作品，使学生有创作的冲动。引导学生发现并掌握应用的知识技能。
本节课将知识点分解成三个任务，通过学生小组协作，上机实践，老师引导，让学生更好地掌握本节知识点。
五、教学重点及难点。
教学重点：使学生学会在文档中插入**。
教学难点：调整**位置、**的大小、以及文字的环绕方式。
六、教学过程教师活动。
1、激情引趣导入新课。
在校园中经常会开展丰富多彩的活动，我们可以制作一些宣传海报，对活动加以宣传，吸引更多的同学参与。那么你能用word制作一张精美的海报呢？
2、讲解重点点拔难点。
学生的自主学习和**学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。所以我先演示一个事先做好的海报，先让学生有个直观的了解，在这个基础上，提问学生：
认真听讲，适时。
我校学生都为农村学生，信息基础薄弱，采取这种先演后讲的模式，可以让学生听得懂、学得会、动得手。让下个环节更顺利的进行。
学生精力集中，兴趣十足，跃跃欲试。
学生活动。设计意图创设问题情境，激发学生求知欲和学习积极性，活跃课堂气氛。
这个海报应该怎么制作，学生能够很明确地记笔记。在书把重要知进行回答。利用ppt，将制作的所有过程步识点画出。
并把难点画骤，展示在课件中，这样可以让学生清楚的上问号。了解到整个制作的过程。同时辅以word软件，在软件中再直观的演示一下，起到事半功倍的教学效果。
学生能够顺利掌握，同时加深了对**混排的理解。
这个环节充分体现了学生的自主性，让。
3.自主探索、协作学习。设置三个任务。
任务一：小组自主设计一张体育节海报，海报要中插入至少两幅**和一行艺术字。
任务二：要有文字宣传语。
任务三：在海报中，改变**“文字环绕方式”及**位置。
学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教。
学生们自主创新，材、同学、教师都作为动手创作，团结协作。学习的帮助者，目的是兴趣十足。
为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。
七、教学评价设计评价主体。
1.能否熟练地掌握新学的知识学生自评。
2.是否经常与其它同学合作研究3.对自己的创作成果是否满意同学互评。
评价内容评价标准。
能□基本能□不能□经常□不经常□很少□很满意□满意□不满意□能□基本能□不能□能□基本能□不能□能□基本能□不能。
1.能否积极与他人团协作，主动和同学配合2.能否高效、快速地完成任务3.遇到困难时能否极寻求解决办法。
八、板书设计。
制作电子报刊1、**的插入2、插入艺术字。
3、调整**大、位置及文字环绕方式。
九．教学反思。
可以从如下角度进行反思（不少于）：
在整个教学设计中，我感觉比较好的做法是：
1、改变了学生学习方式。学习由被动接受变为愉快的学习。体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。
2、协作学习，交流的方式不仅是教师与学生，还有学生之间的互学。3、创造学习，即能够巩固所学的知识，对问题能够举一反三。
在本课教学中，充分发挥学生在教学中的主体作用，教师不是一味的讲，而是利用启发式的原则，给学生指明学习目标和方向，让学生去研究、探索，注重了知识的及时巩固，也侧重了学生各方面素质的培养。这样设计，可以激发学生的主动性，培养学生的辨别能力。同时提高学生对信息的处理能力，提高学生的信息素养。
但对于基础好，操作熟练的学生来讲可能会有限制作用，个人的能力得不到最大的发挥。以上是我在教学中进行的反思，恳请各位指正，多提宝贵意见！
信息技术教学反思与设计
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小学信息技术教学设计与反思
画矩形教材分析。学生通过前两课的学习，应该已经能够熟练使用 椭圆 工具了，因此本课对于学生来说应该是较容易掌握的。教材的第。一 二部分主要是介绍使用 矩形 和 圆角矩形 工具画车身和车窗，因为有前面两课的知识的铺垫，学生应该比较容易掌握。对于如何画出正方形和圆角正方形，可以通知知识的迁移来解决，这样...
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