教学反思。
excel**操作灵活，功能丰富，其中单元格的设置一直是教学中的一个重点，同时也是一个难掌握的基础操作。以往的教学中我对这一节内容都颇费心思，但总觉得效果一般。今天听了**老师的***感觉耳目一新。
本次教学中教师首先设置教学目标，提出问题，把握操作要领，教师进行示范操作，学生模仿实验，教师巡回辅导，最后由学生独立完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。 这种任务驱动教学理念非常值得我在教学中实践应用。
在本节教学过程中，注意每一个小任务的提出，事先出示**效果图，让学生面对眼前的实际问题，指导学生看书去寻求解决问题的方法，随后教师示范，一起解决问题，效果良好。
在编辑课程表时，首先确定选取编辑对象，具体介绍了选取方法，清晰、及时，并指导学生通过鼠标调整**的列宽或行高的方法和技巧，为下节课美化**做准备。最后，设置实例，要求试制作一残缺不全的**，给学生设置难度，目的是为了解学生对本次教学内容的掌握程度和实际操作能力，并培养学生分析问题和解决问题的能力。
另外，要求学生试制作一残缺不全的**时，教师巡视每个学生，并结合本节课的知识要点进行个别辅导，让学得不扎实的学生也能尝受到成功的喜悦，达到了大面积提高教学质量的目的。
从教学实际中我注意到以下两个问题：
1、教学过程中学生动手不够充分。
教师在课堂上要放开手脚，让学生去做，“无为而无不为”、“要知此事躬行”，学习目标的完成要让学生乐意去做，使学生积极主动地探索和获取知识，并能潜移默化地增强学生多方面的能力，使他们掌握真正的信息技术，并终生实用。让每个学生都参与到学习中，学习也变得愉快了。这样使他们能够在教中学，在学中乐，不仅让学生掌握和吸收了所学的知识，也让他们尝到了成功的喜悦和成就感。
2、不能忽视情感教育
新课程标准中提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体教学理念，在信息技术课的教学不能只注重操作知识与技能传授，忽视了其他方面的培养应适时的渗透德育教育。
信息技术教学中激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，促进学生个性的发展，是信息技术教师义不容辞的责任。 在今后的教学中我从以下几个方面进行尝试教学：
1、鼓励求异出新
布置作业时不用条条框框限制学生的想象思维，强调一份好的作品创意必须要新，不怕学生异想天开，存异才会有创新，例如在布置学生进行贺年卡设计时，对轮廓、内容等格式不作统一要求，让学生结合自身的艺术素养和审美情趣，从整体构思、编排技巧等方面进行大胆的设计。不以“像不像”作为评价的标准，而是看新不新，好不好。在教学中使用评价的手段来发现他们掌握程度，从而对他们的教学采取分层教学。
2、通过联系实际的综合训练培养学生的创新实践能力。例如，在进行word单元综合训练时，选取制作电子小报进行演练。鼓励学生用心去观察生活，体验生活，在生活中或网络上寻找适当素材整合作品，内容不限，但主题要求积极、健康、具有创新意识，并能灵活应用所学技能技巧。
这样，学生可根据自己的爱好，选择不同的主题，从而能动地进行乐此不疲的素材搜集，整理、应用和整合，切实体会学以致用的乐趣，感悟信息技术的重要性及学习方法，在潜移默化的过程中，提升学生信息素养和创新实践能力。
3、应该经常反思自己怎样用学生理解或掌握的方法去教他们自己去学习，如何去掌握。让学生主动地参与进来。
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