信息技术教学活动似乎看似很简单，其实也不然。信息技术课程要花功夫收集大量信息 。列如要用到**素材，声音素材，动画素材，**素材等等，我要去加工处理，整理罗列出来，然后才可来用。
上课前，我要深入思考和准确把握教学的目标、教学的内容（教什么？学什么？）、时代的特点、技术与策略的应用（怎样教？
怎样学？）、学生的特点和兴趣，以及信息的编码和信息的简洁等，要合理有效地选择使用信息技术平台和工具，为新的课程教材改革、新的教学流程及新的环境与文化建立创造新的天地。
今天面对海量信息的迅猛产生，回望过去的教学，教师在信息量占有方面明显比学生有优势，只要教师认真备课，肯花功夫，是比较容易把课上好的。现在，随着的迅猛发展，信息资源对大众来说呈现出冗余与混杂的状态，学生所占有的信息量并不比教师少，学生的信息技术应用意识与水平也并不比教师低，在某种程度上，学生在应用信息技术方面比教师更有优势。在这种新形势下，如何提高教师自身的素质以适应信息时代教育教学的要求成为每位教师都应思考的问题。
我们可以看到，正由于信息量过度，使得学生对基础的、有用的知识信息往往掌握得不扎实、不牢固，学生对现有课程、教材及教师的传统教学方式的兴趣和热情正在降低，学生对大量知识的浅显了解成为他们对知识系统深入认识和掌握的绊脚石。
所以今天的信息技术教学活动其实不简单，这比以往的教学活动更加任务繁重，准备的工作更充分。要学习的东西也在不断的增加。
我在教的过程中不断的学习，在学习的过程中不断提升自己，以免让自己不要在信息进步的过程中停止或退步。在这种新形势下，我不断提高自身的信息素质以适应信息时代教育教学的要求。
2024年6月。
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四 六年级信息技术教学反思。陈莉莉。ted 墙中洞 演讲中，作者在贫民区的墙上安装几台电脑，观察一群学生通过摸索 会使用这些电脑。从而得出结论，说学生群体学习是能够达成自学效果的，因此，倡导小组互助学习。关于这点结论和提议，我反思了很多，同时也进行了实践。反思问题一 技术性的内容教学，是否需要 讲 ...
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