中职信息技术2篇。
1信息技术能力对于中职生的重要作用。
随着电子商务的不断发展，电子营销方式的不断进步，商业的发展出现一个很有发展前景的新方向，为当代中职生的就业提供了一处很好的发展平台，给他们指明了一个新的就业方向，对于刚刚毕业的中职生有很强的吸引力。但是电子商务及电子营销等的发展都需要很直观、视觉冲击力较强的文字材料、**资料及资料。这就要求中职生在学校生活中稳扎稳打，做好基本功，尤其是电脑的制作能力更是需要活学活用、触类旁通。
因此，计算机课程已在许多年前便成为在校中职生的必修课程。但是中职院校计算机专业的教学却没有顺应时代发展的变化，依然停留在教授计算机基本操作知识的基础之上，给中职生的计算机教育留下很多的遗留问题，加之现在的中职生对计算机制作能力培养兴趣的缺失，以及网络上各种不良信息对中职生的影响，共同造成现代教育对中职计算机专业信息技术能力培养的缺失。
2信息技术能力的培养方法。
传统的信息技术能力教学可以用图1来表示。可以看出，教师与学生之间是一种单纯的教学关系，缺失了学生的应用。信息技术教学是一门性很强的学科，但是教师却在对学生进行教学的同时忽视了的应用，所以毕业以后的中职生一般是理论较强而不足，两者的错位失衡给用人单位造成一种误解，即当代的中职生只是徒有这么一个学历，而没有确切实在的本领。
这就要求教师在传统的教学中不断创新，给自己的学生创造一种知行合。
一、学行相应的学习环境，用更完善的方法来培养他们的信息技术能力。
要培养学生在信息技术方面的兴趣在计算机教学过程中，学生对于课堂理论一般掌握速度较快，如果进行重复教学，则可能导致学习效率的低下，并不利于教师与学生之间教学活动的展开。因此可以留出足够的时间，结合ｗord、ｅｘel、ｗeｒint等的学习，让学生自由比拼，展示作品，给予奖励性策等。这样不仅能够开拓学生的知识面，使学生的理论素质有了很大的提高，而且培养了学生的动手能力和能力，为对信息技术有兴趣的学生提供更为广阔的发展平台，能够使这类学生在更为广阔的平台上发展自己；同时又对非此类学生起到很好的引导作用，为他们提供了上进的良好的环境，创造了学习的氛围，使学生在良好的学习氛围之中不断提升自己的素质，并在兴趣的引导下不知不觉中达到用人单位的要求目标。
从而教学相长的教育形式，达到育人育己之目的。
树立全新的教育观念，全面提高素质教育理念首先，教师要明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生，全面提高学生的基本素质，促进他们的德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。在计算机制作能力培养教学中，要与全新的教育、教学观念相整合，不仅要使学生在现代这种信息化中树立良好的价值观、道德观、职业观，从而提高学习兴趣，更要培养自主学习的意识和能力，培养解决问题的创新能力和创新精神。学生在课后活动中遇到的要解决的问题比在信息技术课堂上要掌握的问题更系统，更有复杂性。
所以在解决这些问题的时候就毫无疑问地需要学生将课堂所学的知识灵活运用、系统分析，运用实际方法来解决，教师要辅导学生学会利用信息技术工具进行多学科整合。学校树立正确的课程观念，用发展中的课标来衡量现今的学校课程课程观念决定了中职教师和中职学生在课程中的价值取向问题。课程观的好坏直接影响中职生在校期间的学习态度。
所以，中职院校对于中职生信息技术能力培养的课程观，应在适应当今发展竞争趋势的前提下，课程设计方法应在市场经济的统一大背景之下，根据国家、的需求，全面开展中职生信息技术能力的培养，然后据此开发课程，决定教学目标。以学生的信息技术能力培养为中心，通过对教学中各个要素进行整体设计与实施，并与工作岗位对接，从而使课程内容从理论性知识的掌握逐渐过渡到与现今相适应的信息技术能力的培养。
家庭教育、教育与传统的学校教育相结合，在全方位的统一体中提高中职生的信息技术能力三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，在中职生的整个信息技术能力培养教育过程中缺一不可。学校、家庭对于中职生的信息技术能力的教育要做好定位。学校中进行的基础并不是无关紧要的，而是不可替代的。
对于中职生在计算机制作能力的培养方面进行有益的引导，并为他们提供尽可能多的物质及精神支持，使他们有一个相对适宜的能力培养条件。同时加大教育，在中良好的教育氛围，并为中职生的就业提供一个良好的就业条件，使他们不被迷惑，不被别有用心的人所左右，保持警惕的眼睛和永不止息的上进心。总之，中职生信息技术能力的培养是一个渐进的过程，这就要求教育工作者在日常的教学中不能拘泥于过去的教学方法因循守旧，要不断开拓创新、推陈出新，不断地从教学中总结新的适应当今发展的能够不断提高学生竞争力的教学方法，从而培养出一代又一代的新时期的工作者。
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