现代商务礼仪**。
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学校礼仪与校园文化建设。
任课教师：电子科学与技术专业2014级01班。
学校礼仪与校园文化建设。
摘要：千百年来礼仪之风传承至今，我国素以“礼仪之邦”着称于世。然而现在。
人们对礼仪逐渐淡薄，校园也是如此。因此，我们要加强文明礼仪的教育，提高文明礼仪的认识，统一思想，营造浓厚的文明礼仪活动氛围。学校礼仪一直是社会所关注的问题，礼仪也决定着人的文化涵养。
我们必须重视学校教育，注重礼仪的培养。学校礼仪是校园文化建设中一个不可或缺的重要组成部分，而校园文化在学校德育中占有重要地位，它对实现学校德育的创新、促进学生道德内化有独特的优势。
关键字：学校礼仪、学生形象、校园生活、校园文化。
引言：大学生学习学校礼仪能进一步树立校园文明礼仪的新形象，是构建和谐社会的重要组成部分，也对校园文化具有更好的促进作用，良好的校园文化具有调节心境、陶冶情操和塑造性格等德育功能。但在科技高速发达，经济日趋全球化的今天，人们的意识形态中的“礼仪”，却逐渐在淡薄、缺失，校园也是如此。
需进一步加强和改进未成年人思想道德建设，深入开展社会主义荣辱观教育，努力建设和谐校园。
校园文化是指学校在逐步发展中所形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和学校的精神气氛。它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化等物化形态的内容，也包括学校的校风、校训、教风、学风、人际交往、规章制度等行为准则。学校是培养和造就高素质人才的摇篮，也是一个既严肃紧张、又团结活泼的文明之地。
我们需要懂得更多的课堂、课外的礼仪。
1.学校礼仪。
1.1学校礼仪的基本要求。
学校礼仪是指学校师生员工之间相处时待人接物的礼貌行为及应有的仪表仪态的行为规范要求。它有特定的对象，主要指同学之间、师生之间的的礼仪。它有特定的应用范围，主要是学生在校内与教师相处，同学与同学之间日仪表方面的规范要求。
学校礼仪不仅是学生应遵守的日常行为规范，而且是做人的基本要求。如同学之间要相互团结，友爱，学生对师长要有礼貌，衣着打扮要符合学生身份，公共场所要注意社会公德等等。
1.2学校礼伙有助于维护学生的形象。
学生讲究礼貌，注意个人的仪表，衣着得体、朝气蓬勃、积极向上，或活朴。
素大方，塑造一个知书识礼的良好形象，会使学校这块教育圣地显示得更加神圣。学生在日常生活中注意学习礼仪，应用礼仪，使自己举止得表现不俗，温文尔雅，自然会塑造出自己的完美形象。“教养体现细节，细节展现素质”，日常生活中的一言一行，一举一动都会让人们与他的个人素质联系起来。
1.3学校礼仪使同学们更善于正确处理人际关系。
人人都有友爱和受人尊敬的需要，无论在家庭关系还是社会关系中都是如此。孟子说：“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。”你要别人尊重你，你必须先尊重别人。
课堂礼仪。课堂在学生的生活中占据着基础地位，懂得课堂礼仪非常重要。课堂由老师和学生构成，“天地君亲师”，中国自古以来就有尊师重教的好传统。
学生作为课堂的一份子，良好的行为举止与道德规范正是尊重老师的表现。
2.校园文化建设。
在教育工作中，校园文化有形无形地弥散于师生之中，无处不在，无时不有，既以它特有的形象向学生传播着某种思想、规范和价值标准，也以它独有的象征符号感染、同化着学生。因为校园文化比传统德育说教更贴近学生生活，更易使学生接受并产生深刻影响力。而品德心理学的研究也表明：
品德养成并不仅仅取决于道德知识的多少，而主要是个体在与他人交往互动中通过道德内化来形成个人品质，依靠的是潜移默化的影响，而不是强制的道德说教。可见，良好的校园文化具有调节心境、陶冶情操和塑造性格等德育功能。但校园文化的建设在部分学校存在着不足，主要表现在：
校园制度、人际关系、校园生活等方面。
2.1完善的校园制度。
制度是人类维系个性生活及社会关系的各种规章、法则和体制，学校作为微观的社会体系，也存在各种制度，如校规、班规、社团规定及《学生守则》、《学生日常行为规范》等。虽然这些制度有正式或非正式的不同，有成文或约定俗成的不同，但它们有一个共性，即这些科学合理的制度一旦形成，就会成为权威的、客观的力量，成为集体价值理念，使生活于其中的学生自主地接受它。但在目前的校园制度文化建设中，也存在一些不足。
我们有这样的认识，在一所制度体系完善并能执行到位的校园中，学生会自。
觉的接受制度的规范、约束；而在制度管理比较混乱的校园中，学生往往会对制度的效用产生质疑，并尝试突破它的约束。在校园文化建设中，制度文化应列在首位。"没有规矩，不成方圆"，只有在制度完善的基础上，才有可能形成校园文化的完善。
2.2和谐的人际关系。
人际关系是指社会人群中因交往而构成的相互依存和相互联系的社会关系，学校作为一个比较简单的社会体系，人际关系也相应简单，主要体现在师生及生生间关系上。校园中和谐的人际关系具有积极作用，不仅可以满足师生、生生交往的需要，也有利于发展师生、生生间的友谊感，形成朝气蓬勃、积极向上的性格。
在我们的校园生活中，不可避免地会产生各种矛盾，这些矛盾集中体现在师生与生生间。师生间矛盾的产生主要是因为教师的责难、误会或学生偏激的性格等。如我们常常看到，一些和蔼可亲、心思细密的教师则往往成为学生倾诉的首选对象。
无论何时，教师都应以高尚的师德，向学生倾注爱心，换取学生的信赖和纯洁的友谊，如此才有助于学生形成朝气蓬勃的性格。至于学生间的矛盾，产生缘由比较复杂，我们作为引导者，更需要细致的了解，妥善的解决，力争使班级形成为和谐、融洽的集体，以避免消极情绪过多地影响学生人格发展。师生只有在良好和谐的人际环境中，才能体会到校园生活的愉快，勤于工作，乐于学习，激发其热爱学校，热爱人生的社会责任感，进而增强荣誉感、进取心。
2.3充实的校园生活。
完善的校园文化离不开充实的校园生活。开展多姿多彩的课外文化生活，使学生在充满朝气的精神氛围之中，情操得到陶冶，有利于帮助学生树立正确的人生目标，培养良好的品格。2.
3.1教师专业发展文化。
教师专业成长是每个学校都要面临的首要问题，校园文化建设首先要注重教师的专业成长，诸如采取制定教师个人发展计划书、开展校本课题研究、坚持撰写教学反思和进行集体备课等各种措施，促进教师的专业成长，同时发掘骨干教师的潜力，注重优秀教师的成果展示，形成富有特色的教师专业发展文化，这既体现了科学发展观的以人为本，又彰显了校园文化的实践性。
2.3.2班级特色文化。
班级，是学校教育活动的基本单位，是学生活动的基本场所。有人曾形象地把它比喻成学生磨炼本领、学会生存、创造人生的“驿站”，进行知识信息交流、体验快乐与忧愁、酿造希望与收获的“生活舞台”。班级建设的成效如何，从结果上看，会直接关系到学校教育影响的成效，关系到学生的个性化与社会化的广度与深度。
因此，人们都非常重视班级及其建设对学生成长的作用。打造富有特色的班级文化就成为学校文化建设的一项重点工程。诸如，要求每个班制定班名、班徽、班歌，在班门口悬挂班级名片，还要求各班定期根据各项活动进展情况认真布置教室，让文化溢满教室，环境无声育人。
另外，每个班还专门配备了解说员，架起他人了解本班的桥梁。这体现了校园文化的独有性和艺术性。
3结论。校园礼仪无处不在，它就像是校园生活的润滑剂，有了它，人与人之间就会变得更加和睦，校园环境也会变得更加和谐，对校园文化建设起着推动作用。校园文化建设是德育的重要内容，具有强烈的、显著的德育效应，学校德育必须借助积极、健康的校园文化作为载体。
任何忽视校园文化建设的思想和行为都是与德育相悖的。我们只有建设内容丰富多彩、形式生动活泼、范围充分宽广的校园文化，才能改善校园"气候"，美化校园生活，优化育人环境，增强德育效应。
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现代商务礼仪》**评分表。
姓名。电子科学与技术专业2014级01班。
学号。任课教师：
**题目。学校礼仪与校园文化建设。
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选题恰当题目适合课程要求，与课程相关。
较好地完成**选题的目的要求，文章内容与题目相符。
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