海曙区童洲幼儿园。
时间似流水涓涓流淌，一去不返。开学时的一幕幕还在眼前，转眼又到了该放假的日子了，也意味着一学期忙忙碌碌的工作也快接近尾声了，为了梳理我们曾经走过的路程，感悟成长、发现不足、提高反思意识，现将一学期的工作总结如下：
一、 以“书香校园”活动为载体创设合作性团队氛围，建构和谐师德师风。
针对园工作重点，本学期我们将师德建设活动放入到了工作的首位。并有计划有目的的开展了多种形式的活动。
1、 建构书香校园，同享教育人生。
继续园开展的书香校园活动，在本学期我们加强了书香教师的建设，以年级组的形式也开展了书香传递活动，让教师沐浴书香，提升教师的知识底蕴与文化积淀，让教师成为幼儿心目中一本活生生的大书、好书。如：组织各年级组教师到区图书馆品读、小班年级组内开展读书摘记交流活动、中大班好文推荐活动等。
2、 加强学习力度、拓宽交流平台。
为了提高自身的教育教学水平，优化教育策略的有效性，以年级组为单位进行了课程、教育案例的分析、研讨活动，如小班年级组数学组教师会利用空班时间交流数学课程，共同商讨活动的目标、重难点、教学环节。通过彼此的交流与**，使得新接触数学课程的教师能借鉴老教师的经验使得课程的实施更加的有效。
二、加大理论学习力度，提高理论储备，提升教育观念。
1、重温《纲要》，开展有效的特色评价。
为了使老师更好的内化、实践《纲要》精神，不断更新自我的教育理念，浓化以幼儿发展为本的教育氛围。6月我们开展了《纲要》再学习、重回顾活动，。这次的理论学习是对《纲要》内容的温故而知新，提高了教师理论储备及教育观念。
使得老师们对《纲要》所阐述的精神有更深层次的认识与理解，并能结合自身的实例进行初步的解剖，提高了理论与实际的转化能力。
2、案例学习，细化一日教学管理。
本学期我们以年级组为单位进行了《如何有效地进行听评课》、《如何应对家长问题》、《促进幼儿的有效游戏》等文章的学习，通过学习让组内教师能够从好文章中吸取自己有用的精华提升自身专业素养；
三、继续教育教学加强常规管理，规范教学行为。细化班级一日活动常规，结合礼仪课程开展各班特色活动。
1、关注教师教学常规，开展随堂推门听课活动。、
本学期我们以年级组为单位开展了互听互评活动，听课的重点放在每月一次的集体备课内容。通过同年龄段教师间的相互听课使得我们对教师的实际授课能力有了一定的了解，也有助于我们针对大家共同存在的薄弱点开展深一层次的研讨，从而提高授课的能力。
2、结合礼仪思维特色、深入科学的课程研究，以年级组为平台开展集体备课、数学课平行班研课等活动。
本学期我们重点开展了两大特色课程的平行班研课磨课活动，群策群力共同**并且调整现有课程。但在实施过程中发现：1、由于教师集中研课的时间少，并且组内教师发展的不平衡导致研课的效果不明显。
2、研讨后的课程教师不会根据本班幼儿的实际学习状况进行调整。
3、 开展以礼仪为重心的教研课，促教学规范化。
本学期重点开展了礼仪教研课，如王梦娇《规则的重要性》、李竺欢《这就是爱》、武蕾《小花猫洗脸》等。在这些活动中我们可以看见新老师的成长和进步，在不同的活动中她们会根据幼儿的年龄特点选择适合的教学内容并且采用多形式的教学方法。但还是存在一些不足：
1、如何有效的利用教学准备，让教具发挥最大的价值2、如何把握幼儿回答的关键进行有效的提升。这些问题还是需要新教师在不断的教育活动中经验积累的。
4、丰富班级环境创设，落实班级特色管理。
结合幼儿园的年度考核和外来教师参观我们组织各班开展了主题环境创设，将主题墙内容细化并且规定了每个小主题所要收集的数量并结合春天主题调整各班挂饰、区域材料等内容。
四、开展多形式的教研活动，增强教师参与研讨的积极性，提升教师的执教能力。
1、围绕两大特色活动开展主题教研活动，解决教师在实际教学中存在的困惑。
根据教师在特色教学活动中存在的困惑我们开展了《“关注活动设计”——预设理想课堂》、《如何有效的开展数学、礼仪课程》、《新《纲要》背景下如何开展数学、礼仪活动的评价》。在《“关注活动设计”——预设理想课堂》的研讨活动中我们通过小组讨论“活动设计需要关注什么？”进而分组从目标制定、教学环节设计、提问的设计进行研讨从而达成了教学活动预设所需要注意的共识。
在《如何有效的开展数学、礼仪课程》的主题研讨活动中我们根据所授课程进行分组，通过即兴问答、分组讨论、实例分析等形式帮助教师明确在开展数学、礼仪课前、课中、课后的有效性及如何帮助幼儿提升目标的达成度。在《新《纲要》背景下如何开展数学、礼仪活动的评价》中教师自主学习了《纲要》的第四部分后将理论嫁接到实际中，根据在日常特色教学中如何开展有效的评价进行交流，达到经验同享的作用。
这种有主题的研讨方式让不同特色教学的教师都能找到自身的需求并且在听取同伴交流中积累自身的教学经验，但也发现几次的教研活动中教师本身对特色课程的建构水平还需要加强、特色教学经验还需要不断的提升并且将研讨后的经验运用到实际的教育教学中才能使得教研活动更有价值。
2、聚众人智慧，开展集体备课。
为了充分的享受资源的共享性，浓化“研”的氛围，提高比较、分析、反思的能力，本学期以年级组为单位进行集体备课活动。通过此类活动的展开我们对于新课程中各活动的领域指向有了一定的分析能力，同时一课多磨多研的方式也有助于老师在分享彼此智慧的同时提高对具体教材的理解、分析能力。
五、展开多种形式的保教人员培训学习活动，积极参与区、辅导网各项活动，搭建教师展示平台。
1、开展钢笔字培训活动，响应区教育局对教师技能技巧的考核细则及提高园内教师的钢笔字水平，本学期我们进行了一系列的钢笔字培训活动，通一学年的培训活动每位教师的写字水准都有了一定的提升并且在集体练习的氛围中增进了团队的集聚力、建构了书香校园的浓厚氛围。
2、开展保育员普通话培训活动，提升保教质量。
在本学期我们开展了保育员普通话培训活动，通过两次的培训活动让保育员阿姨辨清了平舌翘舌等在日常讲话中容易出错的字词。在培训活动中保育员梦都能积极的参与并且认真的做记录，效果比较的明显。
3、积极参加辅导网活动，提升教师素养。
结合市民办、区辅导网络与结对园积极开展有效的网络活动，组织“请进来”、外“取经”等多种形式，吸纳新的教研信息、教育方法等，不断改进自身的教育模式，依靠园外教师、教研辅导网络的力量，适时展开辅导网络的教育观摩活动，提高教师的课堂实践与课堂评价能力。如：邵老师、张老师外出听课活动等。
4、积极建构教师展示平台，促教师专业发展。
结合每学期新早操的编排我们在开学初开展了赛新操活动，通过年级组练习和各班教师分组比赛的形式评选出了第一名：陆巧娜、第二名：徐萍、第三名：
章玉叶。在这次比赛中每位教师都能抽出中午空班时间练习，个个劲头十足使得原本需要一个星期才能学会的早操提前展示在幼儿和家长面前。
六、整合家长、社区资源，共同促进幼儿的全面发展。
1、针对不同的节日在年级组内举行了亲子活动，如小托班年段“庆三八”、中大班“风筝节”系列主题活动等，这些活动激发幼儿爱与感恩的情感、发展幼儿的亲社会性行为。
2、结合园书香校园活动，在各年级组内开展了系列活动。如世界读书日、亲子制作图书，亲子诗歌比赛、每月的图书漂流活动等。通过一系列的活动让充分让孩子感受到阅读所带来的乐趣。
3、开展学期初家长会、班级家委会、家长开放日等活动，充分展示园特色效果解决家长对幼儿学习认知的顾虑及了解幼儿在园一日的学习生活。引导各班积极通过各种方式及时与家长沟通，实现家园共育。
4、开展小天鹅礼仪队活动，走出校园、走进社区。利用周边环境与社区资源，拓展宣传平台，帮助家长与幼儿园协同建构礼仪理念，提供维护与巩固幼儿的礼仪行为。如小班段开展的《我爱妈妈》走进社区送爱心活动、中大班开展了安全伴我行到超市检查食品安全等。
5、加强园家委会有效参加，发挥家园合力作用，促进“三结合”工作的有效性。如每月开展了不同年龄段不同内容的家长讲学团活动，《保护眼睛》、《如何保护牙齿》、《健康饮食》等活动不仅让孩子知道了主题课程中不能学习到的知识也同样感受到了不同职业在社会中所承担的责任。
当然在我们收获成功的同时，更应反思我们工作中的不足，主要有以下几方面：
1、新教师在资料撰写与研讨中理论支撑点提升不够。
2、组内教师在研讨过程中主动性体现不明显。
下学期措施：
1、 加强组内教师的理论学习，拓展思维平台，将工作实践有效提升。
2、 继续创设游戏化教研氛围，浓化研讨力度，关注有效教研。
3、 关注教师的专业素养培训：加强教师基础技能；主题活动设计与环境创设等；加大两大特色教学研讨力度。
学期工作总结学年度第二学期小学教研工作总结
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