职业发展与就业指导

题目：**创新意识对职业生涯发展的重要性。

学院：会计学院

专业班级：会计1220班

学号：1209501537

姓名：邓璐

**创新意识对职业生涯发展的重要性。

摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。二十一世纪是知识经济的时代，其核心在于创新，包括知识创新和技术创新，而知识创新和经济创新能否实现的核心问题取决于人，取决于人的创新精神、创新意识和创新能力。

在当今知识经济时代，创新对于一个国家的可持续发展和保持竞争力的重要性已得到各界人士认同。世界各国都以创新为中心，构建自己的国家创新体系。创新对各个行业相关产业链的形成与发展有着不可替代的促进作用，因此，积极培养创新意识，发挥自身优势，树立创新在职业生涯发展中的地位，对于我们在校大学生今后获得职业成功和实现社会价值，具有十分重要的意义。

一．对创新的认识。

一）什么是创新。

创新是一种观念，是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。

所谓创新，就是针对某个问题，为了发展的目的，在继承已有知识和经验的基础上大胆突破常规和传统，努力形成新事物、新方案、新设计、新技术、新理论的活动。

二）创新的重要性。

创新是一个民族进步的不竭动力。在新世纪只有创新才能屹立于世界民族之林，只有创新才能在个人职业生涯发展中决胜于千里之外。在职业生涯发展中，找到职业锚是幸福的。

一旦找到它，就一定能摆脱职业枯竭，反而利用创新不断的发展壮大，以此攀登职业生涯发展的最高峰。

首先，创新推动社会生产力的发展。（依靠科技创新）。例如，老式水龙头太难看！

容易漏水！有时忘记关掉水龙头，造成水资源的巨大浪费。那么现在人们有没有更好的解决办法呢？

人们发明了红外感应水龙头。红外感应水龙头不需要手转动。在公共场合，“无触摸”水龙头可减少细菌的传播，而且在使用之后自动关闭。

人们通过创新意识更新了生产技术。没有创新就没有科技的进步，科学的本质就是创新。科学技术的每一进步都是通过创新意识。

创新更新了人们的生产工具和生产技术，提高了劳动者的素质，推动了社会生产力的发展。科技创新是生产发展力的巨大动力。

其次，创新推动生产关系和社会制度的变革（依靠理论创新、制度创新）。例如，社会主义与市场经济的关系问题，一度是困扰我们的理论和实践的难题。那么传统观念对社会主义与市场经济关系有何认识？

我们党是如何突破这一理论束缚的？实践证明：实践基础上的理论创新是社会发展变革先导。

假如没有市场经济理论，深圳经济特区能发展起来吗？不能。在社会主义市场经济理论的指导下，我国率先在沿海地区开辟了实行特殊经济政策的经济特区。

理论创新是指导，制度创新是依据，科技创新是动力，文化创新是智力支持。

最后，创新推动人类思维和文化的发展（依靠文化创新）。例如，一个秃头的男人坐在理发店里。发型师问：

“有什么可以帮你的吗？”那人解释说：“我本来去做头皮移植，但是在太痛了，如果你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没有任何痛苦，我将付你5000美元。

”“没问题。”发型师说。这位发型师具有创新意识，把自己的头发剃了个光头，按这位顾客的要求他获得了5000美元。

二．创新意识的重要性。

第一，创新意识是决定一个国家、民族创新能力最直接的精神力量。在今天，创新能力实际就是国家、民族发展能力的代名词，是一个国家和民族解决自身生存、发展问题能力大小的最客观和最重要的标志。

第二，创新意识促成社会多种因素的变化，推动社会的全面进步。创新意识根源于社会生产方式，它的形成和发展必然进一步推动社会生产方式的进步，从而带动经济的飞速发展，促进上层建筑的进步。创新意识进一步推动人的思想解放，有利于人们形成开拓意识、领先意识等先进观念；创新意识会促进社会政治向更加民主、宽容的方向发展，这是创新发展需要的基本社会条件。

这些条件反过来又促进创新意识的扩展，更有利于创新活动的进行。

第三，创新意识能促**才素质结构的变化，提升人的本质力量。创新实质上确定了一种新的人才标准，它代表着人才素质变化的性质和方向，它输出着一种重要的信息：社会需要充满生机和活力的人、有开拓精神的人、有新思想道德素质和现代科学文化素质的人。

它客观上引导人们朝这个目标提高自己的素质，使人的本质力量在更高的层次上得以确证。它激发人的主体性、能能动性、创造性的进一步发挥，从而使人自身的内涵获得极大丰富和扩展。

三．创新意识对职业生涯发展的重要性。

一）具有创新意识可以增强大学生职业规划意识。

马克思主义哲学认为，意识是人脑对客观世界的反映，是社会实践的产物，是人在参与社会实践过程中之所见所闻（客观实在）在头脑中的映像。这种认识对于理解生涯规划意识的涵义，激发学生产生生涯规划意识及行为有正本清源功能，对教育者进行教育设计有针对性意义。我们把人在参与和职业有关的社会活动时产生的职业映像，包括职业追求、冲动、倾向等理解为职业生涯规划意识，它集中体现人的素质的社会性，支配着个体的活动态度和行为，影响着个体态度和行为的方向与力度。

青少年时期是人生最重要的阶段，要尽早激发学生的生涯规划意识。

学生在参与科技创新活动的过程中，由于在校学得的一些知识可以通过项目的成功得到肯定。尤其是在比赛中能获奖，学生对学习的兴趣会加强，自我表现的欲望更强。这时他们会主动的进行学习，为了取得更好的成绩会主动学习扩展知识面。

参与的学生多了，学风建设也就得到了推动。张小华，2023年我校参加全国第八届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛选手中唯一主持项目的女生，“挑战杯”社会科学奖三等奖获得者。她这样评价自己的科研历程：

太辛苦了，但是很有收获。特别是一个工科学生撰写社会类**挑战很大，但是熬过来了，觉得很有成就感，而且对自己的能力又有了新的认识。张小华同学因为有了这样的锻炼，在2023年毕业时很顺利的找到一家就业单位。

目前在这家单位已经是技术骨干力量。

二）积极的创新意识有助于大学生进行职业生涯规划。

职业生涯规划中的自我认识包括：价值观、兴趣、性格和能力。开展职业生涯规划的一个重要前提是规划的主体要有能够清楚的认识自我。

在大学生中开展创新教育，是开展大学生职业生涯规划生涯教育的载体。谢云，环科2003班学生。该生学习成绩居班级2/3。

在参加大学生创业计划竞赛的过程中，他的参赛计划书名《p·t·o大型物流中心》。在准备过程中，他逐渐认识到自己的职业兴趣在物流方面。所以，他在家人的支持下通过自己的努力学习，并通过了物流师资格考试。

他是创业计划书也在2023年参加全国第五届“挑战杯”大学生创业计划大赛中获得三等奖，是我校在此次比赛中唯一获奖作品。就业择业时，当很多同学还在为走专业还是走其他方向感到无从选择时，他毅然决定到一家开展物流业务的公司发展。两个月后，被提拔为总裁助理。

三）具有创新意识可以促进职业人格的完善。

职业人格是指人作为职业的权利和义务的主体所应具备的基本人品和心理面貌。它是一定社会的政治制度、物质经济关系、道德文化、价值取向、精神素养、理想情操、行为方式的综合体。它既是人的基本素质之一，又是人的职业素质的核心部分。

职业人格是一个人为适应社会职业所需要的稳定的态度，以及与之相适应的行为方式的独特结合。职业人格由个人的生活环境，所受的教育以及所从事的实践活动的性质所决定的。良好的职业人格一经形成，往往能使职业观成为一种自觉的行为表现，反映在行动上表现出有自制力、创造力、坚定、果断、自信、守信等优良品质。

健全的职业人格是人们在求职和就业后顺利完成工作任务，适应工作环境的重要心理基础。职业人格的培养是一个人的综合素质与外界社会环境对人们职业规范要求的有机统一过程，是一个复杂的系统工作，需要全社会的共同努力。健康的职业人格应包括以下几点：

1）正确的职业观。

职业是人们由于特定的社会分工而形成的具有专门业务和特定职责的社会活动。所谓职业观，就是人们对这一特定的社会活动的认识、态度、看法和观点，是一个人的世界观、人生观及价值观在职业生活中的反映。

2）良好的职业性格。

性格是指人对客观现实的态度以及与之相适应的行为方式方面的比较稳定的个性心理特征。职业性格是一定的职业对从业者在性格上的要求。高度的责任心、团结协作、勇于创新、认真细致、勤奋好学、坚毅自信、严于律己等特点，是商品经济社会要求每一个从业人员必须具备的基本性格特征。

而每一种特定的职业又要求从业者具有适应职业特点的职业性格。如服务行业要求从业者具有耐心、礼貌、热情大方等性格特征，如果缺少了这些性格，或与这些性格格格不入，就很难胜任这项工作。所以，良好的职业性格对从业者综合职业能力的形成与提高有着极大的推动作用。

3）积极的创新意识。

创新原本是人的基本特征，人类就是在不断地“首创前所未有”的过程中前进的。创新强调的是个性的发展，从某种程度上说，没有个性就没有创新，没有特色。因此，积极主动的创新意识、创新精神和创新能力是健康职业人格不可缺少的一部分。

4）较强的社会能力。

实践能力概括地可以分为职业能力和社会能力，职业能力指本行业必备的专业技能，是上岗后能胜任工作的保证。社会能力指从事职业活动所需要的社会行为能力，如环境适应能力、人际交往能力、团结协作能力等，是一个人生存与发展的必备条件。

大学生科技创新教育通过多种形式，例如科学发明、创造、制作等活动让大学生在科技时间活动中树立实事求是的科学态度，一切从实际出发，尊重事实，尊重科学，不迷信，不盲从，能够运用联系的观点、发展的观点、全面的观点观察问题和分析问题，防止片面化和绝对化，就能掌握正确的思维方法，并运用它去处理问题，研究问题。罗扬，在参加科技创新活动的过程中，由于在数据的引用和实验工作不严谨的情况下，摘抄导师的**。此事发生后，受到了导师及其他老师的严厉批评，通过此次事件，他认识到了，实事求是不仅是一种科学精神，同时也是一种做人的态度。

尽管这种事件的发生很令人心寒，但是通过此事件教育了罗扬同学也教育了其他同学。通过此次事件，罗扬同学对自己进行了自我批评和教育。在后来的学习生活和工作中都表现出了勤奋、踏实的学习、工作和生活作风。

大学生创新教育有助于培养大学生健康积极向上的心理状态，原因在于开展的大学生科技教育，在这一过程中，合理充分的安排各种科技创新教育活动，能充分到大学生的课余文化活动，不致使大学生产生空虚寂寞的心理。在科学实践的过程中学会“归因”，从而教会大学生理解各种失败的真正的原因，而不会因为不能很好地学会“归因”，从而导致心理偏执进而影响心理健康。大学生在参加科技创新活动的过程中，由于要得到科学研究结果，这就要求客观的面对数据，事实等才能分析出反应客观事实的结论。

并且这种数据的得出需要经历多次的失败才能达成。也就促进了学生在心理“归因”方面逐渐成熟。为培养他们的抗挫能力创造良好的契机。

四）积极的创新意识促进职业技能的培养。

技能，即指学生将来就业所需的技术和能力。科技创新必然有一定的专业或者学科为载体。学生在对学生开展科技创新教育过程中，可以帮助学生建立扎实专业或者学科基础知识。

总结：只有不断的培养出具有创新意识和创新能力的创造型人才，才能使我们在竞争中立于不败之地。这就要求我们必须重视积极的创新意识在职业发展中的重要性，利用创新意识在职业生涯发展过程中取得新成功。

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