一、 单选题。
1.抽象能力明显萌发的年龄段是( )
a.3岁前儿童b.小班幼儿c.中班幼儿d.大班幼儿。
2.在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的？(
a.以教师为主，家长为辅b.家长与教师是平等的教育主体。
c.以教育能力较强的一方为主d.在园以教师为主，在家以家长为主。
3.幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式是()。
a.家长学校b.宣传栏c.家长委员会d.家园联系簿。
4.婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的()所致。
a. 近远规律b.大小规律c.首尾规律d.从整体到局部的规律
5.幼儿学习的主要方式是()。
a. 操作尝试学习b.观察模仿学习c.言语理解学习d.游戏。
6.儿童对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象是()。a.**性注意b.定向性注意c.选择性注意d.状态性注意。
7.亲子关系是一种()。
a.血缘关系b.心理关系c.情感关系d.家庭关系。
8.下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是()。
a.长方形b.三角形c.梯形d.半圆形。
9.建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是()。
a.陶行知b.陈鹤琴c.张宗麟d.张雪门。
10.教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为()。
a.规则游戏b.结构游戏c.角色游戏d.表演游戏。
11.幼儿道德发展的核心问题是()。
a.亲子关系的发展b.同伴关系的发展c.性别角色的发展d.亲社会行为的发展。
12.幼儿期的言语学习主要是()。
a.阅读训练b.书面言语的学习c.口语的学习d.识字学习。
13.3岁幼儿自己活动时顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为()。
a.游戏水平差b.注意分配能力差c.喜欢自己一个人玩d.与教师的教育有关。
14.下列哪种活动反映了儿童的形象思维？()
a. 做游戏。遵守交通规则过马路b.过家家。用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭。
b. c.给娃娃穿衣、喂奶d.儿童能算出2+3=5
15.()是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验。达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。
a.家长学校b.家长参与c.家长会d.家访。
二、判断题。
1.学前教育可以细分为早期教育和幼儿园教育。()
2.在教育过程中，教育者和受教育者的关系是主动和被动的关系。()
3.《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于3小时。()
4.《幼儿园工作规程》颁布的时间是2024年。()
5.蒙台梭利2024年在罗马贫民区创设“儿童之家”，招收3—6岁的幼儿，在这里进行教育实验，逐步制定了整套教材、教具和方法，创设了蒙台梭利教育体制。()
6.在蒙台梭利的教育中，一个有准备的环境是关键。她认为，幼儿的发展离不开适宜的环境。()
7、乌索娃把要求儿童掌握的知识和技能分为两类：比较简单的和比较复杂的。()
8、教师应善于察言观色，从儿童的语言、表情、动作上来揣摩儿童的游戏心态，帮助他们为顺利开展游戏铺平道路。()
9、追踪观察法观察者根据需要确定1～2个学前儿童作为观察对象，观察他们在游戏活动中的各种情况，固定人而不固定地点。()
10、幼儿晚期的儿童处于象征游戏的高水平阶段，儿童已摆脱了实物直观相似性的束缚，语言描述和动作表象起主导作用，可以用语言、动作替代实物进行游戏。()
三、简答题。
1. 幼儿园教育小学化倾的危害。
2.幼儿园与家庭教育合作的方法。
四、案例分析题。
萱萱今天是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，于是就大声嚷道：“快来乘车。我要开到动物园去了。
”此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，砚砚走来对娃娃家妈妈说：“这辆车不能乘，没有消过毒。”小司机听到了，连忙从座位上站起来。
跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告诉他们：“我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。”经她这么一说。
砚砚和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车，小司机的脸上露出了笑容。结合上面的材料说明游戏对儿童发展的重要意义。
参***。一、单选题(每小题1分，共30分)
1.【答案】d。解析：5～6岁是学前晚期，即幼儿园大班的年龄，在这一年龄阶段，儿童抽象能力明显萌发。
2.【答案】b。解析：教师和家长是平等的教育主体。
3.【答案】c。解析：家长委员会是幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式。
4.【答案】a。解析：
儿童动作发展的近远规律是指儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双肩和腿部的动作，最后是手的精细动作。5.【答案】b。
解析：幼儿学习的主要方式是观察模仿学习。
6.【答案】c。解析：选择性注意是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象。
7.【答案】a。解析：亲子关系是一种血缘关系。
8.【答案】d。解析：
很小的婴儿已经能够辨别不同的形状。研究表明，幼儿对不同几何图形辨别有程度上的差异，由易到难的顺序是：圆形—正方形—半圆形—长方形—三角形—八边形—五边形—梯形—菱形。
9.【答案】b。解析：l923年，陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心，创立了“活教育”理论。
10.【答案】a。解析：规则游戏是教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计游戏，旨在促进教育教学任务的完成。
11.【答案】d。解析：亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。12.【答案】c。解析：幼儿期的言语学习主要是指口语的学习。
13.【答案】b。解析：幼儿的注意分配能力差，主要是由于知识经验不足，掌握的熟练动作少。3岁幼儿自己活动时，来不及关心别人，所以只能单独玩。
14.【答案】c。解析：给娃娃穿衣、喂奶都是直观的，不具有间接性和概括性，反映了儿童的形象思维特点。
15.【答案】b。解析：家长可以通过间接方式参与学校教学活动设计和实施。
16.【答案】c。解析：幼儿想象过程的方向、想象的结果、想象的丰富程度受其情绪的影响较大。
17.【答案】c。解析：儿童学习概念的方式主要还是向**学习。
18.【答案】a解析：在幼儿语音发展阶段，元音和辅音是同时出现的。19.【答案】c。
解析：儿童语法结构变化不包括副词运用。20.【答案】c。解析：艺术是创造能力。
21.【答案】b。解析：模仿能力是幼儿学习的基础。
22.【答案】c。解析：现代社会对保育员提出了更高的要求，须具备心理素质与专业素质。
23.【答案】c。解析：
幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的社会性。幼儿社会性发展的主要内容有：亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为。
24.【答案】a。解析：
正确的儿童观是决定师幼关系的关键。
25.【答案】c。解析：现代社会初期，学前教育的主要目标是促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展。
26.【答案】b。解析：从事一项活动能够善始善终说明注意的稳定性好。
27.【答案】b。解析：
幼儿想象容易受自身情绪的影响，也易受别人情绪的影响。28.【答案】c。
解析：幼儿的思维能力不强，对科学概念如没有专门的教育就不可能掌握。
29.【答案】d。解析：陶行知认为教育要启发、解放幼儿的创造力。
30.【答案】d。解析：
幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。
二、判断题(每小题1分，共20分)
1.√【解析】学前教育广义和狭义概念。2.×【解析】主导和主体的关系。3.×【解析】2小时。
4.√【解析】《幼儿园工作规程》颁布的时间是2024年。5.
√【解析】蒙台梭利2024年在罗马贫民区创设“儿童之家”，招收3—6岁的幼儿，在这里进行教育实验，逐步制定了整套教材、教具和方法，创设了蒙台梭利教育体制。常识类需记忆。
6.√【解析】在蒙台梭利的教育中，一个有准备的环境是关键。
7.√【解析】乌索娃把要求儿童掌握的知识和技能分为两类：比较简单的和比较复杂的。记忆的知识点。
8.√【解析】教师需要在日常教学中应用的措施。9.√【解析】追踪观察法的概念。
10.√【解析】幼儿晚期的儿童处于象征游戏的特点。11.√【解析】自主游戏的特点，抓住关键词“自主”。
12.×【解析】儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为敏感期。
13.√【解析】新《纲要》中明确指出：“管理人员、教师、幼儿及其家长都是幼儿园教育评价工作的参与者。”需牢记几类人员。
14.×【解析】婴幼儿方位知觉发展主要表现在对上下、前后、左右方位辨别。15.√【解析】皮亚杰划分的四个阶段，需牢记。
16.√【解析】研究结果表明，3-4岁幼儿无论是形象记忆或者是语词记忆，其水平都相对较低。
17.×【解析】在幼儿思维的发展中，语言对思维的调节作用越来越大。18.√【解析】个性的概念。
19.×【解析】遗传因素和心理成熟，是影响儿童心理发展的生物因素。20.√【解析】触觉的意义。三、简答题。
1.【答案要点】(1)社会发展的客观要求。幼儿教育具有社会属性。
教育是要把人类历史积累的知识、经验、技能等有计划、有组织、有目的地传播到下一代，培养为社会服务的人。同时，不同的社会、不同的阶级或社会集团，总是根据自身的利益和需要来规定培养新一代人的方向。这些阶层所制定的教育任务必须适应社会发展的需求。
2)幼儿身心发展规律及其需求。全面促进幼儿素质和谐发展是幼儿教育的中心任务。发展包括身体和心理两个方面，二者必须协调发展。
这种身心发展的规律性既是连续的。又是阶段性的。任何违背幼儿身心发展规律，提出过高、过难或过低、过易的教育要求，都不会达到发展潜能的目的。
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