按照行文关系和行文方向分类：
上行文：下级机关向所属上级机关呈送的公文，主要有报告、请示等；
平行文：同级机关或不相隶属的机关送交的公文，主要有函等；
下行文：上级机关向下级机关发送的公文，主要有命令、决定、通报、通知、批复、意见等。教材p13
按照紧急程度分类：可分紧急公文和普通公文，紧急公文还分特急和急件。教材p13
按照有无保密要求分类：普通文件，保密文件。
按照有无机密等级分类：绝密文件、机密文件、秘密文件。教材p13
10、公文的构成要素。
眉首、主体、版记。教材p14
眉首部分：又称文头部分，包括：公文份数序号，秘密等级和保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号（简称文号，又称公文编号，包括：发文机关代字、年份、序号）、签发人等。教材p14
主体部分：又称行文部分，包括：公文标题、主送机关、公文正文、附件、成文日期、公文生效标识、附注等。教材p
版记部分：又称文尾部分，包括：主题词、抄送机关名称、印发机关和印发时间、反线。教材p21
11、公文标题的构成。
发文机关名称，发文事由，公文种类——公文标题的三个基本要素。教材p15
12、公文正文的结构。
开头，主体，结尾。教材p16
13、公文正文的开头的常见的方式。
目的式，根据式，缘由式。教材p16
14、公文正文结尾常用的写法。公文制发步骤。
说明式，期望式，祈请式。行文简洁，收束有力，是所有公文正文结尾的要求。教材p
拟稿、审稿、签发、复核、缮印、开印、登记、分发。
15、主题词。
是标示公文的内容特征和归属类别的关键性词语。教材p21
16、公文写作的基本要求。
要熟悉党和国家的方针、政策及有关法规、规定；②要了解实际情况；③要遵循各项行文规则。教材p22
17、文种的选用要考虑的因素。
一是行文关系，二是发文目的和公文内容。教材p22
公文拟稿的过程：起草前的准备，起草，修改，定稿并送审。
国家行政机关公文处理办法》共列出13个公文文种：命令（令），决定，公告，通告，通知，通报，议案，报告，请求，批复，意见，函，会议纪要。教材p25
命令的种类：发布令，行政令，嘉奖令。
18、决定。
决定适用于对重要事项或重大行动做出安排，奖惩有关单位及人员，变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。教材p25
19、决定的分类。
一类是对重要事项做出安排的决定，另一类是对重大行动做出安排或者对重要工作进行部署的决定，这类决定的指挥性和指示性极强。教材p26
20、公告。
适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项。教材：28
21、通告。
适用于公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事项。教材p30
22、公告、通告的写作注意事项。
此两类都属于公开发布的告知性文书。
要写得通俗；②要写得具体；③要写得清楚。教材p
23、通知用途及特点。
适用于批转下级机关的公文，**上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。教材p33
特点：用途广泛，内容多样，使用频率高。教材p33
24、通知的分类。
按内容和功用的不同，通知分为：批示性通知，指示性通知，告知性通知和任免通知。教材p33
批示性通知又分：颁发型通知，**型通知，批转型通知。教材p33
**型通知：是指用来**上级机关、同级机关和不相隶属机关的公文的通知。教材p36
批转型通知：是批示**下级机关发来的公文的通知，其写法与“**”型通知基本相同。p37
公议通知是告知性通知的一个重要类别。会议通知的正文包括召开会议的目的和须知事项，其中须知事项包括：会议时间，会议地点，参会人员及****。教材p
25、通知的写作注意事项。
第一，事项要明确、具体；第二，表述要清楚、直接。教材p44
通知的特点：知照性、广泛性、时效性。
26、通报及分类。
适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神或者情况。教材p
表彰性通报，批评性通报，传达性通报。教材p46
27、通报的写作注意事项。
第一，情况要准确；第二，态度要明确；第三，事例要典型；第四，发布要及时。教材p51
28、报告及分类。
适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。报告是下级机关呈送上级机关的上行文种，中下级机关特别是基层单位和部门常会用到这一文种。教材p51
分类：按性质和内容的不同可分：综合报告和专题报告。教材p52
29、报告的写作注意事项。
第一，用途要合理、明确；第二，内容要客观、真实。教材p57
30、请示及分类。
适用于向上级机关请示指示、批准。教材p57
分类：请求指示的请示和请求批准的请示。教材p57
31、写作请示的注意事项。
第一，要正确选用文种；第二，要做到一文一事；第三，要避免多头请示；第四，要避免越级请示。教材p61
写作批复的注意事项：态度要明确，内容要全面，行文要迅速。
32、报告与请示的区别。
虽都上行文，但区别很大：第一，具体功用不同，报告是呈阅性公文，请示是呈批性公文；第二，内容含量不同，报告内容含量大，篇幅较长，请示强调一事一文，内容单一，篇幅较短；第三，行文时机不同，报告更多的是用在工作完成之后，而请示必须事前行文。教材p62
33、函及分类。
适用于不相隶属机关之间商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项。教材p62
商洽性函，询问性函，答复性函，请求性函。教材p62
34、写作函的注意事项。
第一，文种的选用要正确；第二，内容要简洁；第三，措词要得体。教材p
35、会议纪要及分类，主体部分的写法。
适用于记载、传达会议情况和议定事项。教材p66
按内容和功用的不同划分：指示性会议纪要，通报性会议纪要，消息性会议纪要。教材p
按会议性质的不同划分：日常行政工作会议纪要，大型专题工作会议纪要。教材p67
主体部分的写法：综述式，归纳式。教材p70
36、会议纪要的特点。
纪实性，提要性。教材p71
37、写作会议纪要的注意事项。
第一，要做好会议记录；第二，要突出会议要点。教材p71
38、事务文书的含义及特点。
法定公文和专用文书之外的公务文书。教材p72
特点：对象比较具体，格式比较固定，写法比较实际，时限比较紧迫。教材p73
39、事务文书的作用。
贯彻政策，指导工作；②沟通情况，联系工作；③积累和提供资料；④宣传教育，检查督促。教材p
40、调查报告的含义及主要功用。
调查报告是就某一个事件或一个问题，进行深入细致的调查研究之后所写的真实地反映情况的书面报告。教材p74
主要功用：反映情况，揭露问题，总结经验，揭示规律。教材p74
41、调查报告的特点及分类。
真实性，针对性，典型性。教材p
反映情况的调查报告，总结经验的调查报告，揭露问题的调查报告。教材p75
42、调查报告的结构。
标题，署名，正文。
43、调查报告的写作要求。
要认真进行调查研究，充分占有材料；②要以正确的立场和方法，认真分析并合理组织材料；③要讲究结构形式和语言特色。教材p87—89。
44、调查的方式与方法。
方式：开会调查，采访，问卷（问卷构成：封面语或卷首语，指导语，问题）。教材p88
方法：普遍调查和非普遍调查（包括重点调查，典型调查，抽样调查）。教材p88
45、计划的含义和作用，种类。
计划是某一个单位、部门或个人，对预计在一定时期内所要做的工作或所要完成的其他任务加以书面化、条理化和具体化的一种文书。教材p89
作用：预见作用，指导作用，具有约束作用。教材p
种类：按内容分：生产计划，建设计划，工作计划，科研计划，教学计划，学习计划；按范围划分：
长期计划，中期计划，短期计划；按性质划分：综合性计划，专题性计划；按形式划分：条文式计划，**式计划，条文和**配合使用计划。
教材p90
46、计划的结构。
标题，正文和落款。
47、制订计划的要求。
第一，要符合政策；第二，要从实际出发；第三，要具体明确；第四，要留有余地。教材p94
48、总结的含义及作用。
主要是就工作总结而言。是事后对某一阶段的工作或某项工作的完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析，从而为今后的工作提供帮助和借鉴的一种文书材料。教材p94
作用：回顾过去，从中引出规律性东西，给今后的工作提供借鉴和帮助，同时，总结过去的工作情况本身，也是一个培养工作能力、提高认识水平的过程。教材p95
49、总结的构成。
标题，正文（前言，主体，结语）和落款。
正文内容包括：基本情况，成绩与经验以及问题与教训、今后的意见等。教材p95
50、撰写总结的要求。
第一，要充分占有资料，并事实求是地反映情况；第二，要善于分析材料，并找出规律性的东西来；第三，要合理地取舍内容，以突出重点。第四，要深入研究问题，以写出特色。教材p103
51、讲话稿的含义。
讲话稿主要指导领导同志在各种会议上或利用广播电视等宣传工具发表讲话时所用的书面材料。教材p103
52、撰写讲话稿的要求。
第一，针对性要强；第二，主题要集中鲜明；第三，内容要吸引人；第四，语言要通俗生动。教材p
53、述职报告的概念。
述职报告是指国家工作人员（目前主要为领导干部）就某一阶段的任职情况，向有关部门及领导或群众作出全面说明的一种文字材料。教材p109
54、述职报告的结构。
标题，署名，正文。教材p109
55、述职报告的写作要求。
第一，内容要客观真实；第二，表述要具体实在；第三，要详略要得当，重点要突出。第四，语言要得体。教材p。
56、法规与规章及种类、特点。
指国家机关及其业务主管部门、企事业单位、社会团体或其他组织机构成编制的，反映在一定的范围内要求有关人员共同遵守的、规定的实用文书。教材p114
种类：公约，章程，条例，规定，办法，规则，细则，准则，守则，标准，须知等。教材p114
共同特点：法定性，约束力。教材p114
57、章程含义及结构。
章程是党派或团体等组织，用于规定自身的性质、宗旨、组织机构、活动形式和行动准则等内部事务的一种文书。教材p114
结构：标题，签署，正文。教材p114
正文一般采取条款形式，条款形式有两种：章断条连式，分条列项式。
58、条例含义及结构。
应用写作课程简介
一 课程定位 1.课程的性质与作用。随着现代社会科技 文化的发展和信息交流的迅速，应用写作日益渗透到现代社会生活的各个层面。美国未来学家托夫勒指出，信息时代家庭工作的任务是编制电脑程序 写作和远距离监测生产过程。这里所讲的写作不是文学写作，而是应用写作。在现代社会生活中，应用文作为信息载体和交际工具...
应用写作课程大纲总结
3.本大纲的适用范围 本大纲适用于四川广播电视中等专业学校开设有应用写作课程的文秘与档案管理专业 公关专业 饭店服务与管理专业 服装设计与加工专业等。4.教学中应注意的问题 本课程实践性较强，本专业的培养目标是应用型中等人才的学生，因此应指导学生理论联系实际，加强实践性教学环节，不要局限于纸上谈兵。...
实用应用写作课程总结
转眼间，一学期的应用文写作课程就结束了。纵观这半年来的学习，不仅让我们初学了各种应用文的写法，更让我们对应用文的重要性有了深层的了解，可谓受益匪浅。应用文是行政机关 企事业单位 社会团体处理公共事务，以及人民群众处理个人事务使用的，具有直接价值和惯用格式的文书，是解决问题 处理事务 交流思想 传递信...