《标志设计》教学设计。
教学内容】义务教育课程标准实验教科书美术湘教版七年级下册第八课《我们的奥运》
教学班级】七年级。
教材分析】本课是设计实践课，教材主要取材于2008奥运会。北京奥运虽离我们远去，但标志一直与我们的日常生活息息相关。所以本课以我们日常所见到的标志欣赏为切入点，以学生自主选择策划兴趣小组的宣传标志或对运动品牌的设计为线索，让学生能理解标志设计是形与意的结合，通过各种标志的欣赏启发学生设计时应不拘一格、勇于创新，充分发挥他们的想象力。
教学目标】知识目标：了解标志设计的基本知识方法。
技能目标：自己思考动手设计标志。
能力目标：通过同学间的分工合作，提高集体合作的能力，培养学生沟通能力，团队意识。
教学重点】理解标志的含义和作用。
教学难点】设计标志的方法与步骤，小组能分工合作动手设计一个比较成熟的标志。
教学方法与学法】
启发式教学、师生双边互动法、**法和分工合作法，多**辅助教学法。
教学准备】彩色卡纸、胶水、剪刀、小刀、铅笔、彩笔等。
教学过程】一、 导入（3分钟）
让同学们展示课前搜集的标志资料（每组派代表展示），从而引出主题——标志。我课前让学生自己搜集了有关标志的资料，以激发他们学习标志的兴趣，为本课的学习奠定基础。
二、 提出问题（3分钟）
老师提出标志有什么作用，让学生先讨论思考再回答，然后教师展示**，引出话题——各种标志不同的特点。这里我主要是让学生更加深入地能认识标志，强化知识点。
三、 教师介绍标志的一般表现手法：（5分钟）
文字型、具象型、抽象型、综合型。
教师在介绍标志的表现手法后，让学生给自己搜集的资料进行分类。这是本堂课的教学重点，为学生动手设计做好理论的引导。
四、 教师提出问题：设计师怎样设计标志（3分钟）
教师用国内著名运动品牌李宁的标志介绍标志设计的过程，在此过程中教师在前面可简单演示。让学生更加能深入地了解标志的设计的过程。
五、 学生活动：（时间为20分钟）
1、为班级的兴趣小组设计一个标志（如篮球队、科技小组、文学社等）；
2、为你自己所喜欢的运动品牌设计一个标志。
学生分组分工合作，在此过程中，教师巡回指导，并对学生的作品进行拍照记录。此活动是本课的难点，学生在了解了标志的相关知识制作步骤后，充分发挥自己的想象力和创造力，通过分工合作，集体动手设计标志。
六、 学生作品展示：
选几个学生代表上前展示他们的作品，并解释其意义，在展示过程中，我将利用**学生作品的电子**。这个阶段我选择学生制作的有代表性的优秀标志或者不成熟的作品各2副，进行分析，指出优点和提出建议。
七、 结束语：
标志与我们的日常生活随处可见，紧密相连。它方便了我们的生活，装点了我们的生活，丰富了我们的物质世界。我们今天所看到和所学到的只是其中的一小部分，只要用心去发现，去创造，美就在我们的生活中！
标志设计课教学设计
标志设计课教学设计？教学目标 初步了解标志的设计构思与制作方法，同时提高品评鉴赏标志的水平。教学重点 1 标志的意义。2 标志的分类。3 标志的设计要素。4 标志的构思和制作过程。难点 设计并制作出具有独创性 单纯性 准确性和艺术独特的标志。设疑提纲 1 标志的概念？2 标志的特征？3 标志的作用？...
标志设计课作业
logo 1 简介 这是一个食品的品牌logo，构图上，凝练 美观 适形。在设计原则上，做到了简洁。在颜色上，基色相对稳定，以绿色和白色为主。绿色为主，白色为辅，形成了绿色和白色构成的重色块色彩形式感。在色彩情感上，选用绿色，绿色使人凉爽 沉静。其次是两种颜色的叠加很具有对比关系，产生了强烈的视觉效...
标志设计 标志概述
标志概述。一 标志的概念。标志作为一种大众传播的符号，以准确 精炼的视觉形象传达给观众一定的涵义。同时也借助人们对符号识别 联想等各方面的思维能力，传递特定的信息。标志作为传播信息的视觉符号，包括公共标识 徽标 商标。公共标识是用于各种公共环境 工作环境等通用的视觉识别符号，包括用于交通规则形象化的...