教育见习作业

上好中学历史教学课之我见。

历史，对于初中的学生来说是一门刚刚接触的课程。对于历史课程，初中的学生有太多的好奇，同时也会存在很多关于学习方法等方面的错误认知。这就需要教师进行正确并且适当地引导，如何上好中学历史教学课也成为了一个十分重要的问题。

下面我将结合课堂知识以及实践参观所得经验，论述我对如何上好中学历史教学课的一点看法。

历史教师想要上好历史教学课，重要的前提就是认真备课，要做好充分的准备。中学历史课程的教学内容是丰富而广泛的，历史教学的工作既涉及具体的历史知识，也涉及相关的理论和方法。备课是教师重视教学工作的具体体现，同时也是教师完成教学任务的基本保证和提高教师教学水平的重要途径，因此我们必须要做好备课工作。

我认为要做好备课工作必须从以下三点着手：第一，全面钻研《历史课程标准》和教科书，在以《历史课程标准》为准绳，以教科书为基础的前提下，抓住历史教学中的重、难点。第二，以学生为中心，除了要了解学生的各种情况，包括年龄特征、心理特征、思想状况等外，更要具体了解学生在历史学习方面的状况，如对历史课程的态度、学习历史的兴趣、学习的方法、对历史教师的希望等，甚至是学生在历史学习上的困惑、疑虑等也要有所了解，以便进行有针对性的准备，选择采用适合于学生历史学习的教学方式方法。

第三，要提前制定教学工作计划。制定教学计划，可以有序地安排整个历史教学工作，从而编制教学进度表等，对于教师的备课是十分重要的。

教学过程，是上课的具体过程或步骤，包括如何导入新课、如何叙述、如何讲解、如何板书、如何提问、如何演示、如何巩固、如何结束新课等环节。是历史教学课的主体部分，需要教师进行精心设计。要上好一节中学历史教学课，光把课本上的知识教授给学生是远远不够的。

对于历史教学，首先要吸引学生，激发学生学习历史的兴趣，这就要教师在导入新课时多花心思，可以使用各种不同的方式进行新课导入，比如：故事导入、设问导入、利用文物及模型等导入等等。作为教师，在完成教学任务时应多采用一些调动学生积极性，使其活泼、主动学习的方法，不能采用全程灌输知识的方法。

在历史课程标准中规定，教学过程中应该以学生为主体，使他们不仅要学会，还要会学，才能领略到历史的真正魅力，老师所教授的历史知识才能真正的被牢记。

在中学历史教学中，板书从动态的角度理解，是教师上课时在黑板上写的文字、符号，用来传递教学信息、教书育人的一种语言活动方式；从静态的角度理解，板书则是教师在教学过程中为帮助学生理解掌握知识而利用黑板等以凝练简洁的文字、符号、图表等呈现的教学信息的总称。因此对于一堂好的中学历史教学课，板书内容仅仅体现历史学科的科学性是远远不够的，还必须做到：第一，板书必须要能够将全课的主要内容结构化，突出全课的重点和难点，成为全课的提要和纲领。

第二，板书要层次清楚，结构合理，有史有论，逻辑性强。并且在文字方面，简明扼要，条目简练，详略得当。教学板书是教师教学能力的综合体现和学生有效学习的必要途径，教师可以通过板书有效地引导和控制学生，学生可以通过板书发现和掌握一定的学习技巧，形成自己独特的学习方法。

可以说板书是沟通教师和学生的重要途径。第三，板书的设计要具有示范作用和美感，具体要求要做到形式美、文字美、色彩美三点。精心设计的板书，能使学生赏心悦目、兴趣盎然、活化思维，从而活跃课堂气氛，并可以使学生对知识加深理解、加强记忆，有效地提高了教学的质量。

随着信息技术的飞速发展，教学设施的不断改善，现代化教学在中学历史教学中占有越来越重要的地位。多**教学形象直观，能极大地激发学生学习历史的兴趣。作为教师，应该在教学过程中适当运用现代教育技术。

但同时更要注重自身知识水平的提高，知识系统的完善，毕竟在历史教学中的大量工作还是靠教师完成的，教师还是历史课堂教学的主体。

总之，要上好中学历史教学课，做一名优秀的历史老师，是一件非常不容易的事情，需要具备多方面的才能和很高的素质，是需要不断提高的，甚至可以说，对于一节好的历史课的追求是永无止境的。

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