国培计划巡回讲学心得

发布 2022-09-22 05:06:28 阅读 3343

5月23日、24日,我有幸与全市近100名小学语文教师一起,在老河口市第八小学参加了国培计划2013——湖北省特级教师巡回讲学项目活动的学习。学习中,我们分别聆听了武汉市江鸥老师、肖兰老师两节优质展示课和特级教师朱幼菊的讲座。尤其专家对两节展示课的现场精彩点评,犹如夏日里的一丝凉风,沁人心脾,使我受益匪浅,联系自己平时教学体会如下:

一、我市教师的优质课、武汉名师的示范课,它们都能采用导学案,并能与多**相结合进行教学,进一步更新了新的教学理念与手段,体现了教师在课前的充分准备,教师深厚的基本功,也体现了教学的灵活性。教学有法,但无定法,适宜学生学习的教法才是好的方法,值得我们大力提倡、借鉴、学习。

二、教师教学对于教材的处理应灵活,不能生搬硬套,备课时预设应有层次感,应超出、高出教材,而又源于教材,对于教材上的内容总结,有时还应进一步深化,还应注重学生的后续发展学习。

三、几节成功的展示课和示范课,都注重了培养学生的口头表达交流能力,都体现了以生为主的理念,教师是服务于学生的。课堂上我们可以看到一些教学的规律,名师们的处理方法,他们认为让生自主去说、去**,比老师的直接讲解更深刻、更好。其实师的讲解并不能面面俱到,有些地方可设置悬念,让生去回味,课堂反而显得更有内涵。

四、专家的点评很有个性,能切中要害,引起老师们的共鸣。我深有体会:特级教师朱幼菊在会上就如何评价一节好课也进行了阐释,一节好课应做到:

a、目标是否到位;b、教学设计是否有利于目标;c、师生的合作互动是否有序进行;d、教材是否合理处理;e、课堂上评价是否有激励性语言;f、课堂预设是否有兼容等,充分展现了明师的魅力。对江鸥老师脱稿说课,讲座也给予了充分肯定。另外,她提倡的大阅读教学观,值得我们深入学习。

五、教学是一门遗憾的艺术,艺术的生命在于创新。如何去构建一节高效的课堂,是我们每个教师都应去思考的问题,经常去反思教学,坚持写心得体会,把名师的教学方法有机地融入自己的教学,一定会让自己的课上得更精彩。

六、教育是事业,事业的意义在于献身。人到中年是职业的倦怠期,如不充实自己,就会落伍,跟不上新的教育形式,否则就会觉得很累,所以我现在应加强终身学习的观念,平时多看几本好书,多加积累而不在于大小。把个人融于集体中去,积极地参与教研活动,相信团队的力量是很大的。

“三人行,必有吾师焉”,别瞧不起人,多向有经验的教师求教、学习。

今后,我将以这次学习契机,以武汉名师为榜样,以专家讲座内容为法宝,大胆改革教学模式,创新教学方法,实践教学理论,力争做一名钻研型、业务型教师。

4月23日至24日,我有幸参加“国培计划—(2013)湖北省特级教师巡回讲学”的学习活动,聆听了湖北省特级教师巡回讲学的精彩内容。这次培训虽然很短暂,但却给我提供了一次很好的充电机会。带给我思想上的洗礼、心灵的震撼、理念的革新,让我对语文教学有了更深的认识。

市第八小学的黄伟峰老师执教的是《自己的花是让别人看的》。教学中,黄老师带着学生去感受、了解德国的异域风情和民族精神,我也仿佛置身于其中被深深地感染了。他特别注重情境的创设,并引导学生展开丰富的想象。

在学习第三自然段时,黄老师紧扣“姹紫嫣红、花团锦簇”这两个词,引导学生想象,并在此基础上出示画面,让学生在欣赏画面的同时入情入境。在品读这一段文字的时候,他更是充分调动学生的想象,让学生在品读中想象、在想象中品读、在品读中悟情。教师引导学生用心感受、用心触摸,学生们仿佛透过文字看到了什么、听到了什么、闻到了什么……此后的角色体验、深入读书环节,教师都在尽力创设情境,引导学生想象。

学生看到的就不仅仅只是黑体方块字,更是有声有色、有情有味的画面和情境了。

市实验小学靳杰老师在《两个铁球同时着地》教学中特别注重思维的过程,让学生真正进入文本,认识了那个敢于向权威挑战的伽利略。教师从文中两个主人公伽利略和亚里士多德着手,层层铺开,领着孩子走向文本。通过实验前、实验后人们对伽利略的议论,了解人物的性格特点及历史背景。

通过重点词“信奉”,让学生感受当时人们对亚里士多德的话奉为真理的境况,表现出伽利略挑战权威的难度,激发学生深入研读文本的兴趣,老师适时的放时间进行文本阅读,让生在提问与质疑中更深层次的品读课文。又抓住重点词语“反复”,经过品读使学生对伽利略的优秀品质有了进一步认识。勒老师从文本到课外拓展知识,引导学生进入情境,想象、领悟伽利略执着的科学精神,效果很好。

她的过渡语、评价语恰当准确,教学过程清晰、流畅。

武汉市江夏区红领巾学校江鸥老师执教的《题临安邸》,更是给我留下了深刻的印象。课堂上,她首先引导学生通过阅读和交流背景资料,感受当时金兵横行、国破家亡、生灵涂炭的悲惨现实。结合南宋爱国诗人陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年”所反映的场景,配以**的渲染和老师激情的介绍,让学生充分感受到金人占领区生活的宋朝人民,在异族的欺压下度日如年的凄凉,和他们无日不盼望南宋王朝收复失地、拯救百姓的迫切心情。

正在学生移情于北方百姓那无助的“悲凉”之时,她引导学生质疑:“南宋王朝的统治者们到底在干什么?”再来品读《题临安邸》,水到渠成、事半功倍。

紧密围绕“醉”,以“南宋王朝的统治者们到底在干什么”为线索,让学生通过想象感受南宋王朝统治者们“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休”的自上而下、醉生梦死的**生活场景;通过交流感受南宋朝廷那“暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州”的腐败无能、昏庸无耻;通过品读感受诗歌蕴涵的悲愤之情和诗人一颗忧国忧民的爱国之心。一个“醉”字,让学生走进了诗歌的内涵,走进了诗人的内心。

聆听专家说课、评课,与专家互动交流,都是提高教学水平的一条捷径。面对面的交流,提出自己在教学中的困惑,让我们听到了其他老师在教学中遇到的难题,有的也是我在教学中遇到的难题,针对这些问题,专家们一一解决,提出了自己的看法和教学心得。在培训过程中,我也积极尝试与其他学员进行交流,正是在这不断地交流中,才能真正做到彼此之间的“相长”,才能真正对我们今后的教学产生积极的促进作用。

最后,武汉市新洲区教研室朱幼菊主任做了《构建语文高效课堂的策略》专题讲座。她对如何构建高效课堂的阐述简要精辟,如:需要“构建”什么——关注语文教学的目标,“得”什么;需要怎样“构建”——关注语文教学的策略,应采用怎样的方式;怎样激发“构建”——关注语文教学的氛围,教师应讲究哪些艺术;如何评判“构建”等。

这些教学理论为我们的教学实践起到了提纲挈领的作用,为我们的教育教学指明了方向,给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受。

这次培训,我深深感悟到:语文的课堂应是高效的、充满活力、充满生命力的课堂。这也正是我们每一位语文老师所努力的方向。

我觉得这次培训是非常有效的,是一次对自己教学思想的改造,它促进我们的业务水平能不断地提高。虽然培训结束了,但我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,努力汲取专家的精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中不断成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。

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