（3）印一印，描一描：利用你桌上的物体，选取它的一个面，用印一印的方法，描出这表面的图形的周长。
① 印当中来发现不封闭图形；②老师也准备了两个图形，请你来描一描它们的周长：这什么这个不描呢？）（我们从一点出发，绕着图形的边线走，不能回到这一点，这个图形叫不封闭的图形，那你觉得什么样的图形才有周长呢？
）所以在数学上我们可用一句更加简洁的话来概括：封闭图形一周的长度就是它的周长。
请你判断下面哪些图形能计算周长（能，请坐好，不能，请举手。）
二）探求周长的方法。
t：认识了周长，下面请你想想办法来求求周长吧。
这个任务就交给你们四人小组了。
小组活动：老师把黑板上展示的基本平面图形放入每个小组的信封里，请各各四人小组合作**求周长的方法。
交流：说说看，你们小组是怎样来求的？（测量、绳子围、对称性……）
小结：我们刚才在求周长方法时，发现一个图形比较平直就可以用尺子来量，比较弯曲就可以用绳子来量，还发现对称的图形只要求一半就行了……
三、应用迁移，巩固提高：
1）我想知道这片树叶的周长有几厘米，怎么办？
2）我用两根同样长的绳子围成一个三角形和一个四边形，谁的周长大？
3）t：那你能这些方法来求一下刚才印下来的物体表面图形的周长吗？
引到地上的教室中的大图形，以他们在上课时找到的特点可以用不同的方法来求周长了。）
（4）小明的书桌面是一个长120厘米，宽50厘米的长方形。如果在它的二个角上分别裁去一个边长为5厘米的正方形，问你图形的周长发生了怎样的变化？（如图）
四、总结反思，拓展升华：
t：通过咱们一节课的共同学习，你收获了什么？
《圆的周长》基于标准的教学设计
人教版六年级数学上册基于标准的教学设计。圆的周长 课题 圆的周长。设计者 郑州经济技术开发区 教材 义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册。课程标准 本课的教学以学生为主体，坚持启发与发现相结合的教学方法，引导学生大胆猜想，动手实践，在体验中 在交流中发现规律。学习方法上强调以 学习法为主。认知结...
《圆的周长》基于标准的教学设计
圆的周长 基于标准教学设计。目标确定的依据 1 课程标准的相关要求。通过学生的动手操作，了解圆的周长与直径之间的比为定值，掌握圆的周长计算公式。2 教材分析。这是一节六年级上册的一节动手操作的内容，也是学生在。四 五年级学习的长方形和正方形内容的基础上进一步学习的图形与几何的知识，它是一节概念与计算...
《圆的周长》基于标准的教学设计
教案 圆的周长。教材 义务教育课程标准实验教科书 数学 北师大版2013年版。内容 小学六年级 数学 上册 第一单元。主题 圆的周长。课时 1课时。授课对象 六年级学生。设计者 郑东新区畅和街小学孙钢剑。目标确定的依据。1 课程标准相关要求。通过操作，了解圆的周长与直径的比为定值，掌握圆的周长公式，...