(3)组织汇报：2.5÷0.4=6.25（个）≈7（个）
4)师引导分析。
5)大家讨论：根据实际情况，这里需要准备几个瓶子？为什么？
6)学生汇报讨论情况。
7) 师引导分析演算，验证结果。
8)小结。9)想一想，生活中的哪些实际问题需要用“进一法”取近似值？
2、小练笔。
3、学习例10（2）。
1)出示题目。
2)学生独立审题，分析题目，列式解答。
学习例10（2）求这些丝带可以包装几个礼盒，列式为（25÷1.5），计算结果是（16.66···礼盒的数量必须是整数，如果用“四舍五入法”取近似值，可包装（17）个礼盒。
根据实际情况，可以包装（16）个礼盒。像这种不管小数部分是多少，都要（舍去尾数）取整数，叫做去尾法。
25÷1.5=16.66···个）≈16（个）
3)提问。礼盒数能用小数表示吗？（不能）
如果用整数表示，根据“四舍五入”法或“进一法”保留整数，那么这些红丝带可以包装几个礼盒？（17个）
4)想一想：包装17个礼盒，丝带够吗？(不够)为什么？
四人小组讨论，集体汇报，教师总结。
5)小结。9)说一说：生活中的哪些问题需要用到去尾法？(三)新知小结。
从这两道题的结果是怎样取商的近似值的，**在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。
四)巩固拓展。
1、完成练习九p41第题。
2、重点练习。
1)有20个苹果，每袋最多放9个，需要几个袋子？
2)有50个苹果，每袋最多放9个，可以装满几个袋子？
六)说板书设计。
板书设计要让学生一目了然，突出本课重点。
板书设计：小数除法应用（实际需要）
商的近似数的实际中的运用。
四舍五入法：
四舍(保留数位的后一位数字为)—相当于去尾。
五入(保留数位的后一位数字为)—相当于进一。
进一法：不管小数部分是多少，都要进一。
1) 2.5÷0.4=6.25(个)≈7（个）
答：需要准备7个瓶子。
去尾法：不管小数部分是多少，都要舍去尾数。
1) 25÷1.5=1.666···个)≈16（个）
答：这些丝带可以包装16个礼盒。
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