记得老师在一次课上**了《母鸡萝丝去散步》，当时看了觉得特别有意思，课后便购买了这本图画书，细读了一遍又一遍，始终觉得这本书趣味性颇浓，是值得阅读的好绘本。全书仅有8句话，文字内容极为简短，画面却非常精美，用简短的一句话来形容，就是文字寥寥，但图案超富表现力。这本书首先吸引我的是它的整个画面，别看它只有简单的黄色、红色等几种再普通不过的颜色，但就是这些颜色使整本书的画面都显得华美而又十分明亮，由此深入人心。
这本书是典型的“用图画来讲故事”的图画书，同时也是一本让人看后会发笑的图画书。书中的主人公是母鸡萝丝，从第一眼看封面就可以知道，这是一只悠闲、泰然的母鸡：高抬着头、半闭着眼睛、迈着大步子、悠闲自得的散步。
后面跟着一只不怀好意的狡猾狐狸，萝丝却全然不知。接下来是一连串有趣的事，狡猾的狐狸跟在母鸡萝丝的后面，每一次都试图扑向母鸡，可倒霉的狐狸不是被钉耙敲中脑袋，就是掉进池塘里，每一次母鸡都化险为夷，全然不知狐狸的存在，最后成功地走过院子、绕过池塘、越过干草堆、经过磨坊、穿过篱笆、钻过蜜蜂房、按时回到家，而倒霉的狐狸却在后面吃尽了苦头。可以看出，这本书内容极富趣味性，很值得幼儿园的小朋友去感受和体验，基于这一点，我想设计一个幼儿园大班的表演活动，让幼儿在阅读图画书、感受图画书内容的基础上，通过自己的表演来进一步享受乐趣。
之所以选择大班幼儿，是因为大班幼儿的想象力和抽象思维能力已。
发展到了较高的水平，能较准确地把握不同角色的性格特征，扮演意识较强，在角色扮演时，能够注意语气语调与日常言语的区别；此外，大班幼儿还具备了一定的表演技巧，能根据故事的内容适当增加自己的一些理解，进行创造性的表演。
大班表演游戏---母鸡萝丝去散步》
活动目标。1、学会细致观察画面，知道故事的主人公和情节，激发幼儿的兴趣和想象力。
2、通过大胆的想象，敢于表达自己对故事的理解，增强语言表达能力。
3、感受故事的奇特和幽默，通过亲身的表演，体验故事带来的乐趣。
活动准备。1、《母鸡萝丝去散步》的ppt**、**、**。
2、母鸡萝丝和狐狸的头饰、服装若干、相关的道具模型等。
3、幼儿人数适当，不宜过多。
注意事项。1、 由于狐狸的遭遇具有一定的危险性，因此，在小朋友表演的过程中，所涉及到的有危险的道具要是虚拟的或是用其他安全材料制作而成的。
2、 着重强调狐狸的扮演。
活动过程。一、 导入部分。
1、**轻快有节奏的**，教师带领全体幼儿迈着轻快的步子一个接一个出场。教师可以把手交叉放在背后示范出悠然自得的样子让幼儿模仿。
2、通过提问，引出话题。
师：刚才，小朋友跟着老师一起散步去了，小朋友们觉得开心不开心啊？
幼：开心。师：今天，我们有一位新朋友，它也在散步，现在，我们来看看它是怎么散步的，小朋友们可要看仔细了，老师要提问等会儿还要提问呢！
教师**幻灯片，让幼儿初步了解故事内容，知道谁在散步，还有谁）
二、 基本部分。
1、 看完幻灯片后，教师再次提问。
师：刚才是谁在散步呀？它是怎么散步的？后面还有谁？狐狸怎么了？
通过教师一系列的提问，使幼儿对故事内容有初步的理解）
2、 教师**《母鸡萝丝去散步》**，以动态的画面使幼儿更进一步掌握故事内容，了解不同角色的动作、神态特征，有一个连贯的动态的印象。
注：教师在****的同时，可以引导幼儿一起把图画书上的文字跟随**的进度念出来；教师还可分段或重复****，让幼儿观察得更细致，为下一步表演环节做准备）
3、 教师分别邀请能力较强的幼儿在全体幼儿面前模仿母鸡萝丝和狐狸，可以让幼儿按自己的理解，适当增加自己的语言，激发幼儿的表演欲望。
师：现在，我请小朋友来表演母鸡螺丝和狐狸，其他小朋友可要认真看哦，看看谁表演得最像！
注：教师鼓励幼儿按照自己的想法来表演，突出表扬有创新的小朋友并给与一定的点评，着重强调狐狸的动作、神态，增强幽默感）
4、 教师组织幼儿分组进行表演，鼓励幼儿适当增加台词和动作，激发幼儿的想象力与创造力。
师：下面，我要让所有小朋友都来演一遍，小朋友可以按照自己的想法来演，想想萝丝自己一个人散步还会说些什么、做些什么，狐狸会说什么？
幼儿分组表演，基于狐狸的表演难度较高，教师可以给予相应的指导和提示）
三、 结束部分。
教师根据班级幼儿的表演情况，选出一到两组比较优秀的小朋友到其他班表演，大家共同感受故事的乐趣。
活动延伸。1、 让幼儿在家里，将故事内容介绍给家长，选择自己喜欢的一个角色表演给自。
己的家人看，并让爸爸或妈妈充当另一个角色和小朋友一起表演。
2、 进行美术活动---母鸡萝丝和狐狸》，让小朋友把母鸡萝丝和狐狸画出来。
08学前赖燕玲 080908138
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