运筹帷幄，决胜千里。
—初一班级管理**。
担任初一班主任快一年了，所带08级四班班风正、学风浓，各项工作走在了级部前列。回顾近一年来的努力，其间也是充满坎坷与艰辛，在摸索中求新，在苦恼中思索，在付出中收获。此刻的回顾也让我倍感欣慰，我深深感受到我和学生一直都在努力，这份努力从来都没有白费。
我也坚信这份默契会永远陪伴我们。
初一可谓学生由小学到初中的过渡期，又是中学生活的适应期。此时他们的**意识尚未萌发，好奇心、上进心强，但耐性不足，学习习惯不好、学习方法不善灵活，学期伊始正是良好班风形成的关键时期。所以作为初一的班主任应针对他们的特点，以极大的热情，进行周密的安排，力争在最短的时间里让学生适应新环境，树立起足够的自信，以全新的自我投入到美好的初中生活中来。
现将我个人的一些经验收获总结如下：
一、竞争意识促成良好学风。
其实我们不难发现：初一的孩子年龄偏小，他们不断受到激励时学习劲头足、效率也会不断提高。在班级活动中，应充分利用竞争意识激励学生积极向上，这是形成班级良好学习氛围的一种最有效的教育手段。
为增强班级活力、唤起学生强烈的成就动机、激发每一个学生的斗志，使每一个学生最大限度地提高参与学习活动的内驱力，我经常给学生讲到羚羊与豹子赛跑的故事，变换不同的角度让学生从中体会出“坚强、耐力、超越、肯吃苦”等活生生的精神实质。同时在班内树立榜样，尽量挖掘每一位同学身上的闪光点，使每个学生逐渐形成向好同学看齐，向更高目标迈进的奋斗意识。当你发现这种竞争向上的心态可以让学生支配自己的行为时，作为班主任就可以省心多了。
因为一个梯队可以激励带动下一个梯队，这样良性的循环也便形成了。
二、集体观念凝聚健康班风。
一个好的班级需要良好的**导向，以凝聚与约束每一位成员，从而有利于形成健康的班风，有利于班级工作的开展。为此，我特别注意增强学生的集体荣誉感，在每个学生的心中达成共识“我们的班级就是我们的家”，时时处处高标准要求自己的言行，为班级争光，不做给班级抹黑的事。当有的同学犯了错误时，面对的不是斥责、不是责骂、不是冷嘲热讽，而是友善与救援，让身边的其他同学帮助提携，通过集体的力量拉他迎头赶上。
另外，我还特别注意在学校级部组织的各项活动中，精密安排，不留遗憾，力争夺冠，及时表扬先进，升华每一位同学的集体意识。学生的集体荣誉感浓了，团结协作的班风、奋发向上的学风必然得以巩固和延伸。我常和他们说：
决定一个舰队航行速度的不是那艘最快的，而是那艘最慢的。他们的团结互助势必会带来整个舰队航行速度的稳步提升。缩短我们的战线，才可以保证整体快速的推进。
三、严格管理改善学习习惯。
初一学生刚入学，接触的功课门数多，知识容量大，有些学生比较拖拉随便，不紧张。久而久之就会让遗留问题严重化，特别是最不起眼的也是最重要的作业问题。我首先从作业入手，及时督促检查上交数量、书写质量，发现问题，落实到人；只要拖交或完成不好，一律及时教导并下发给家长《作业反馈通知单》，以提高各科学习意识，养成紧凑利落的学习习惯；不允许为自己不写作业找任何的借口。
安全上要时时讲、处处讲，让这些还不怎么会保护自己的孩子意识到——安全最重要！卫生习惯着重从平时值日生情况和在校就餐情况，督促同学学会劳动，树立时时刻刻保持卫生的意识；结合每月管理规范班的评比进行要求，培养学生的独立意识、自理能力和为他人着想的行为意识。
初一下学期则是学生的发展期和分化期，此时学生的生理、心理逐渐发育，既没有升学压力，又不象上一学期那样单纯，各方面开始趋于分化，部分同学暴露出浮躁情绪，多数同学不善于总结良好的学习方法，所以管理起来有一定的特殊性和复杂性。根据学生现状和班级实际，我认为应从以下几方面入手：
一、注重细节，把握学生思想动态。
班主任工作千头万绪，德育是关键。培养学生良好的品德修养，让学生时刻反省自己，树立正确的人生观和世界观，就显得尤为重要。我在各项工作中非常注意思想性与科学性的辨证关系，了解每一个学生的思想、情绪、意志、性格、能力、爱好，主要优缺点，掌握学生的不同特征，在此基础上，因势利导、因材施教、精心雕刻学生的心灵，防止由于偏见和成见，造成教育失误。
我的细心和关注换来了学生最真实的表现，不论学习还是生活上，他们都不会装样子，欺骗老师，因为他们深深体会到：老师非常了解我，而我又需要老师帮我解决存在的问题。这也充分说明了我们班主任对每一位学生的积极影响。
准确把握学生思想动态其实也是我们进行德育的最好突破口！
二、重方法敢创新，培养学生高效意识。
本学期学生的学习习惯已逐步形成，但学习方法还存在盲目性。为开发学生潜能，我重视了对他们自学能力的培养和学习方法的总结。比如：
我利用班会、晨会给学生讲述一些“优秀生的可取学法、做法”，使学生从中认识到要学好、学得轻松就必须善于总结适合于自己的方法，并努力做到超前预习、复习，举一反三，一题多解。本学期学生的学习仍然存在拖拉现象，针对此，我着重培养学生的高效意识，在班内推行了“遵循规律、抓住课堂、调节身心、制定计划，”的学习方法，用这样的方法训练一段时间，学生学习的高效意识初步奠定了，学习效率便提高了，时间观念也增强了，学生还养成了做计划的好习惯，对任何事情能心中有数，能合理有效的利用起自己的时间来。相信这是让他们受益终身的好习惯。
三、俯下身子，构建温馨和谐的师生关系。
学生虽然年龄很小，但他们是有思想的、有感情的，喜欢和老师亲近的；学生是需要理解、帮助的，希望老师关注的；学生是感念师恩、懂得回报的，所以我们的“严”中一定不要少了“爱”。天冷了，我通常会通报天气预报，要学生加衣服；有感冒的，都要过问；有请假的，返校之后还要问讯相关事项；天短了，我会记得叮嘱路远的同学注意安全；得知某个同学家里有什么变故，我都会耐心的疏导，帮他稳定情绪，学会坚强面对。当他们向我敞开心扉话家常，说烦恼时，我这个作班主任的自信心就更强了，因为我赢得了他们的信任与依赖，有了这份难得的依赖，我们还有什么困难解决不了呢？
是呀！班级管理工作是一门学问也是一门艺术。面对这项浩翰的工程，我愿意不断去摸索、开动脑筋，做个好老师、好的班主任，力争把班级管理这项又苦又累的工作，干得轻松、干得快乐、干得更卓有成效！
与你交流：仔细阅读张秀贞老师的内容会发现：a、不仅树立了“莫让年华付水流”的目标，还列举了“年华付水流”的表现，最后提出了怎样具体实现“莫让年华付水流”的方法；对于能干什么、现状是什么、怎样做，不是空洞的说教，而是以小品的方式形象地再现，这是符合青少年心理特征的教育；b、不仅有意识上、思想上的重视，也有方法上的指导和人文上的关怀，且将参加远程培训所学的内容运用到实际工作中；c、道出了成功结果背后的原因和过程：
“班级管理工作是一门学问也是一门艺术，一个好的班级需要良好的**导向，习惯养成，注意思想性与科学性的辨证关系，培养学生高效意识，把管理渗透到不管之中，再小的学生也是有思想、有感情、需要理解、需要帮助的。
还有，一直记得，在08年上半年，张秀贞老师花费了大量的业余时间默默地进行整理“家庭教育现代化”的很多内容，还参加了泰山文化的整理工作……这些都展现出一个人向上的精神面貌，综合起来想想，叫人感知了“德才兼备”的内涵和力量。会有很多与张老师打交道的人总想从内心对她说：你真行，谢谢你。
政教处 二○○九年六月三日
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