守望家园。
翠屏区西郊初级中学曹强。
我爱我的家园，并不是因为那里有成群结队的牛羊，也不是因为那里有无穷无尽的宝藏，而是缘于那澄澈的蓝天和氤氲的绿地。
告别都市坚硬的柏油路，我踏上了回乡的泥泞。灰蒙蒙的天底下，偶尔飞过一两只小鸟，倦怠而迷茫；偶尔飘来一阵阵土气，恶浊而清香。这种鸟？
这种香？是那样熟悉，又是那样陌生。自然把人的思绪引向了渐行渐近的家园。
在我的记忆里，家园有着美丽的倩影：天空是它美丽的华盖，有着宝石般的湛蓝色；大地是它美丽的衣裙，有着碧玉般的草绿色；清澈透明的水底，映显出更美的肌肤。春天，它象多情的少女，翠绿中点缀着姹紫嫣红；夏天，它象萌情的青年，莽撞中显示着阳刚之气；秋天，它象温情的贵妇，成熟中流溢出珠光宝气；冬天，它象肆情的作家，把所有的梦揉碎，只留下一片蓝天，一片净土。
于是，新的梦开始孕育。不久，星星点点的绿浮现，好象缠绵悱恻的梦将醒，内心潜滋暗长着说不明道不白的痒。
剧烈摇晃的车身，起伏颠簸的道路告诉我快到家了。车窗外，漆黑的夜色中散点着几处灯火，忽上忽下，忽左忽右，杂乱无章；静谧的空气中飘荡着几句响亮的人声，忽远忽近，忽高忽低，清晰可辨。这就是我再熟悉不过的家园。
清早，一阵隆隆的机器声碾碎了我的好梦。推开门一看：没有了良田美池桑竹，取而代之的是厂房红土断木；没有了小桥流水枯藤，取而代之的是大桥污水电缆；没有了蛙声蝉鸣鸟叫取而代之的是马达车鸣铁击。
不！我要去寻找童年的家园。
记得每天早晨，我都爱追随着风的方向，在树林间跳荡，从不顾忌春寒夏热秋瑟冬冷。每天黄昏，我都爱循着草的清香，在绿地上嬉戏，从不在乎日落天黑云遮霞匿。你想想，仰躺在绿地上，四周簇拥着鲜花小草，头顶上是无边无际的碧蓝，耳畔还有此起彼伏的牛羊声，那真是一种无法言说的惬意。
于是，我奔向小河。在一座高大的建筑物旁，我看见了被拦腰斩断的河流：新翻的山石四处倾轧；浑黄的水面漂浮着乱七八糟的东西；翻肚的鱼儿夹杂在白色垃圾中，时隐时现；成群的苍蝇正追赶着晃荡的腐狗腐猫……
于是，我又去寻找绿地。那绿得发亮的小草儿呢？我看见乱七八糟的堆土旁，七零八落的小草颤巍巍的探出脑袋，一身焦黄，叶片被厚厚的灰尘压垮了。这里没有了牛羊，没有了牧童，没有了清香……
我想对着天空大喊，吼出心中的不悦。可抬头望见天空，天空不再是一澄如洗的碧蓝。它阴沉着灰黑的脸，是那么的阴森可怕。工厂的浓烟正在肆无忌惮的粉饰着……
我的蓝天，我的绿地，我山清水秀的家园啊！我将怎样守望你的明天？
自评】本文是一篇主题鲜明，结构严谨的写景抒情散文。文章开篇点题，奠定感情基调“我爱我的家园”，紧接着以自己的行踪为线索，通过鲜明的对比，揭示家园环境破坏严重、必须重视环境保护的主题。文章善于联系自身实际，巧妙借用名作意境；精心化用教材范句，使文章更加耐读。
本文用语亲切，语言明白晓畅。成功运用排比等多种修辞手法，显得气势磅礴，感情充沛。
体会】守望”这个题目来自于2023年四川成都中考作文题。“按要求作文。2023年1月27日，美国当代最具影响力的作家之一杰罗姆·大卫·塞林格去世，他因为《麦田里的守望者》一书而成为人们记忆中永恒的“守望者”。
在他的生命里，他守望爱情、守望责任、守望淡泊……守望可以是一种生命的状态，守望可以是一种生命的态度，守望也可以是一种生命的境界……请以‘守望’为话题，写一篇文章。要求：自拟题目；自定立意，自选文体；不少于；不得抄袭、套作；不得出现真实的人名、校名和地名。
”在教学时，我以此题进行作文训练。学生反映题目不好捉摸，难以驾驭。于是，我决定下水试试。
我认真分析题目，发现《麦田的守望者》源于农村生活。我想到了我的家乡，那一幕幕农村生活图景在脑海中不停翻腾；我又想到了鲁迅笔下的《故乡》，于是乎，信笔由缰，任感情在笔尖流泻。35分钟即成。
我的体会有：
一、生活积累丰富是作文驾轻就熟的根本。家园的过去与现在，印象鲜明。家园的一草一木，一山一水，风土人情……都历历在目。有了这些积累，写起来自然水到渠成。
二、广泛阅读是提升作文水平的捷径。考场作文要速成，不可能边体验边感受边写作。于学生而言，有的东西根本不可能体验得到。
因此，广泛阅读，在别人的感受上去生发，照样能使作文变得深刻而厚重。
三、推陈出新是作文发展的不竭源泉。中国是文学大国。很多情与景都被历代文人们写过。
今天的我们，面对似曾相识的情与景，又该如何去状写？看看前人，再此基础上创新，就不致于撞车；反而会得到灵感。
初中语文国培作业
内容解决问题的设想与主要内容填报要求。学习 吸收各种方法，激发学生学习1 对拟解决问兴趣，培养学生良好的学习习惯，切实发题的概括表述。通过培训挥以导促学的效果。2 是来自实际要解决的主要教学中的突出问。问题题。3 内涵明确边界清晰。课改以来，尤其近几年的教学实践中1 问题产生的感到学生学习动力不足，...
国培初中语文
初中语文教学设计的方法有哪些？请简要说明。1.创设情境，强化激趣教学设计。1 设计角色，置身情境。例如 课本剧的角色扮演 分角色朗读 课文点评 给相关影片配音等等。2 把握课题，引入情境。介绍作者的生平及人生体验 感受精彩的文本段落等等。3 绘声绘色，优化情境。换语言 以情拨动情弦 说评书的形式等等...
初中语文国培研修作业总结
海东市初中语文班王万明。年国培又到了最后一个阶段了，作为我，一名实实在在的农村初中语文教师，聆听 了一些专家 教授和教研员 高级教师们的教案讲座以及白板教案 深感启发，我作为一名互助县乡村中心学校的语文教师，通过几个月的国培学习后心里在想，作为初中语文教师我到底应该具备那些语文和师德方面的素养？这是...