第一节素描基础理论知识。
教学目的。了解基本的美术常识。
教学重点。1、明确学习的目标。
2、明确学习所要付出的努力。
3、美术常识的理解和运用。
教学内容。一。什么是素描；素描就是用一种颜色画的画，也叫单色绘画。素描从它的表。
现形式上可以划分为三种。1是光影素描，就是以表现光照射到物体上所形。
成的明暗为主的画法。2。是结构素描。就是抛去光影只表现物体内在的框。
架（结构）。也就是物体的骨骼和面的转折。3。就是综合性素描，它把前。
面两种素描的表现方法结合起来，去塑造物体。即要表现物体的光影又要。
表现物体的结构，吸取了光影素描和结构素描的长处。
二。为什么把素描做为一切绘画的基础和必修课程来训练。首先是它色调的单
一性，易于掌握和表现。同时是它的工具也比较简单。从时间的划分素描。
可以分为长期作业和短期作业。一般来说长期作业为8个课时，短期作业为4个小时左右。也有更长的作业。
从训练的方法可以划分为习作性素描和创作性素描。作性素描就是我们平时在课堂上的作业，创作性素描就是用素描的表现方法进行做画。
三。素描的基本要求：
1 首先要构图完整，画面没有凌乱的感觉。同时形体要准确。
2 基本色调要准确到位，这里的色调包括光影和物体的固有色。
3 要注意物体质感和量感的表现，质感就是物体材料的属性。比如它是什么。
材料做的是金属的，玻璃的，还是陶瓷的等等。量感就是物体在视觉上产。
生的重量，而不是物体本身的重量。
4 空间感的塑造是绘画的重点。空间感就是说整个画面的深度，这就包括。
物体和物体之间的视觉距离，物体和背景的视觉距离。
5 素描长出现的几个错误，画面发灰就是指在塑造明暗时没有把黑白色调拉。
开，用一种色调或相近的色调画了所有的物体，就容易出现灰的错误。
还有就是发花，发花的原因是因为画面用了很深和很浅的色调去表现所有。
的物体，缺乏过度的中间色调。和画面发灰正好相反，它们两个错误应该。
是互相弥补的。
课堂作业：拿几幅有错误的画和优秀的作品进行对比，同时，讲解作品的塑造。
过程的表现方法。
第二节正确的作画规范、线条练习。
教学目的。1、掌握正确的作画姿势。
2、掌握造型的基本要素—线条。
教学重点。线条的要求和合理的训练方法。
教学内容。一、工具及使用。
作画时常用纸、笔、橡皮、画板、画夹、写生架等。
纸：4开素描纸练习最好，利于学生掌握构图。
笔：hb型号铅笔最好。往右排列为b、2b、3b、4b、5b，数字型号越大越深越软；往左排列为h、2h、3h、4h、5h，数字型号越大越浅越硬。
作画时要灵活调节铅笔浓淡变化，先用软铅笔后用硬铅笔效果最好。
橡皮：作画时少用橡皮，以免将纸表面擦毛弄花。另橡皮作为工具皴擦画面，可丰富层次感。
画板、画夹与写生架：用于固定画纸，利于作画时线条直；固定与写生实物的位置，不移位；好观察画面效果。
二教师示范正确的作画姿势和握笔方法。
三，学生分组练习。
第三节平行透视：正方体、长方体。
教学目的。理解透视现象。
掌握平行透视规律。
掌握六面体的画法。
教学重点。1、平行透视特点。
2、作画过程中容易出现的错误。
教学内容。了解透视术语。
1．视点：观察者眼睛的位置。
2．视平线：目光平视前方，在假想画面上与视点等高的一条水平线。在开阔的野外，视平线是与地平线重合的。
3．主点：由视点向正前方延伸一条视中线，与视平线相交的一个点（亦称“心点”）。
4．余点：方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消失的两个点。
两名学生，一站一坐，观察石膏立方体和讲桌对自己所处位置的视点、心点、视平线，并用取景框画出来。
学生用取景框练习，教师巡视指导。
使学生了解透视现象，掌握透视规律，拓宽审美视野，引导学生的绘画思路]
教师小结：在日常生活活中，我们看同样大小的物体，近处的大，远处的小；同样高的物体，近处的高，远处的低。这种现象就是透视变化，而“近大远小”就是透视变化中最基本的规律。
三．**与表现
1．**石膏正方体、长方体线描图，在不同的位置、角度所呈现出的透视变化。（多**展示分析，引导学生观察）
师生讨论、观察透视现象，强化学生空间思维的形成]
2．平行透视；把物体放平，正面面对学生。
选举学生代表回答问题。
生：上下线和视平线保持着平行关系，平行透视有1个消失点。
两边的竖线与视平线垂直，两侧的边线呈倾斜状，慢慢延长向心点集中，消失于心点。
用投影仪放出一幅正确的平行透视线描图，请一同学上台，验证透视是否正确。
四．正方体素描练习。
第四节成角透视：正方体、长方体。
教学目的。1、 掌握成角透视规律。 2、掌握等距离透视画法。
教学重点。1、成角透视特点。
2、正方体侧面的确定方法。
3、临时测点的确定方法。
教学内容。教师示范。
学生大量练习。
第五节倾斜透视：菱锥贯穿体、十字型体。
教学目的。1、 掌握倾斜透视规律。
2、 掌握写生中倾斜面的画法。
教学重点。1、天点和地点的理解。
2、出示范画中倾斜面的处理。
教学内容。倾斜透视的基本画法。
凡是一个平面与水平面成一边低一边高的情况时，如屋顶，楼梯．斜坡等．这种水平面成倾斜的平面表现在画面时叫倾斜透视．倾斜透视有向下斜与向上斜两种，凡是近高远低的叫向下倾斜．近低远高的叫向上倾斜．它们有各自的灭点，向上斜的灭线都消灭在“天点”上(也称天际点)，向下斜的灭线都消失在地点上(也称地下点)．图01是平行透视中的三种倾斜情况．在平行透视中，天点和地点一定是在心点的垂直线上．图中a是向下倾斜，它的灭点就向地点集中，b是向上倾斜，它的灭点是向天点集中，c这种放法是倾斜的角度正与画画成平行．无远高近低或远低近高的变化，因此，就要按实际的角度来画，不用天点与地点．图02是成角透视，在成角透视中，倾斜面的天点和地点一定是在灭点的垂直线上，图d是向左上方倾斜，它的天点就在左灭点的上方，图e 是向右下方倾斜，它的地点就在右灭点的下方，以上这几种方法就是画倾斜透视的基本规律。天点与地点的运用。zndzbtime最好的zbrush交流社区。
教师示范。学生大量练习。
第六节圆形透视：圆锥贯穿体、圆柱体、球体。
教学目的。1、 掌握圆的透视规律。
2、 掌握圆的透视画法。
教学重点。透视圆面和椭圆的区别。
教学内容。圆面及圆形物体的透视：
圆形透视的画法：先画一个立方体的透视形，正面画出两条对角线，再画两条对角线相交的四个点，共八个点，将八个点连接成圆。
圆形透视距我们近的半圆大，远的半圆小，弧线要均匀自然，两端不能画得太尖或太圆。（教师示范）
画圆形物体的方法：
步骤一：画出物体高和宽的比例。
步骤二：根据回旋组合体的规律，画出中轴线及对称点的平行线，画出物体外形特征。
步骤三：在每条平行线上标出近大远小的点，画出圆面透视。
步骤四：调整线条的近实远虚的关系：（如下图所示）
以下是圆柱体和圆锥体的画法：
学生大量练习，教师根据学生的掌握情况进行辅导。
第七节几何体结构素描。
教学目的。1、优秀素描作品评析。
2、掌握形体结构的含义。
教学重点。结构的三方面含义（概括成最基本的几何形体、物体的内部构造、构成物体各部分间的连接关系）
教学内容。1、训练步骤， ]
2、图例剖析。
3、范画欣赏。
阐释（目的、要求、时间安排）
结构是形的内在本质构造。特定的结构决定了特定的外形特征及其生长、变化或其被使用的方式。物体外貌可变，而结构不能变。只有抓住。
结构，才能坚实有力地表现对象，否则就将歪曲形象。因此结构不是感性的、直觉的，而是知解的、悟性的，并与视觉概念紧密相关的。
所谓结构，它包括两个方面的理解：一是自然中客观存在的结构，如生物结构、植物结构、人的结构；二是指画面结构，是对形状、明暗、色彩做纯粹主观的安排。这里将着重介绍前一种结构。
在对物象全方位的审视中，我们努力超越物象的表象而达到对其内在结构的理解，通过结构的启示进一步产生设计的构想。想象力与创造力正是寓于这种自然对象内部结构与其外在形态的深刻体验和自觉认识之中的。“自然是伟大的设计家”，造型的设计往往蕴涵着艺术家对于自然的内在规律的认识和对于形体结构的富于创意的理解。
结构分析训练要使学生努力排除明暗色调、材质肌理等非结构的影响，要能够理性地推理和表现出画家看不见但确实存在的、符合逻辑的、符合透视规律的、合乎物理性的内在结构，能够充分考虑到物体局部与整体的组合、分离关系等。要直接用虚实不同的线，将物体的比例、轮廓、结构转折等本质因素，不加更多修饰的描绘出来。还要让学生研究线的表现力和结构因素在画面的张力，培养学生敏锐的感觉能力及理性的推理能力。
作业。几何体结构素描写生。
作业要求：构图严谨、造型准确，能充分地表达物体的结构、空间、形态以及掌握形体的比例、姿势与动态。画面整体，刻画深入。
作业展示。交流讨论。
讨论题目：1、“形”与“体”的感知及其联系。
2、形如何向体转化？
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