作者：吴丹娜李晓珂刘畅。
**：《文艺生活·文海艺苑》2023年第04期。
摘要：随着各国间经济文化等各方面的往来越加频繁，语言作为世界各国之间交流的桥梁发挥着越来越重要的作用，日本作为与中国一衣带水的邻邦，日语自然就成为一种非常重要的外语，随之而来的日语专业学生日语学习的现状也颇受关注。学好一门语言主要是通过加强对“听”、“说”、“读”、“写”四项基本能力的训练，提高其综合运用能力。
关键词：日语学习；综合能力；学习现状。
中图分类号：g42 文献标识码：a 文章编号：1005-5312（2014）12-0220-01
近几年在对日本国际教育协会组织的日语能力一级考试的答卷抽样调查的过程中，发现在“文字”，“读解和语法”，“听力”的三项考试中，“文字”，“读解和语法”，基本上可以取得较为理想的得分，但是“听力”却是薄弱环节。同时，大多数学生为应对日语能力考试而过分重视书面知识，在口语方面有严重缺陷，在语言交际中百分之四十五的时间用于听，百分之三十用于说，而学好一门外语最重要的就是说，提高日语综合能力已成为当前日语学习的重要课题。
一、日语综合能力存在的几点问题。
1.学习目的的问题。目前，我国的大部分日语专业学生的日语学习还是围绕着国家日语等级考试和日语能力考试为中心。
在这个前提之下，自然而然地就从比较容易的，通过强化训练就能得分的“文字”，“读解和语法”，等方面入手，而放弃了难度较高的，必须结合生活场景，社会实态，语言环境等各方面因素的“听力”，“口语”等综合能力的培养。
2.日语学习环境的问题。目前国内日语学习的状况是以书本为主，缺少学习语言的必要环境，在学习日语的过程中，学生如果不积极主动的去说，日语能力很难提高，很难形成一个提高日语综合能力培养的环境。
3.学习方法的问题。目前日语专业学生日语的学习现状是较为注重书面文法，即使是教科书里的应用会话，接触到的也不是很多。
然而，在生活场景里的听力和口语，是要求以口语为主的表达方式，口语的学习不足，必然造成在这方面的缺陷。此外，在传统的教学过程中，学生记忆单词的过程主要是围绕单篇文章或文法点为中心来进行记忆的。
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