英语培训反思

英语学科培训反思。

5月10日，我县全体英语教师在进修校参加由省教研中心老师主讲的英语教师培训研讨会。吴老师将本次主讲的题目定为“教学有道，探索无涯-依据课标，聚焦课堂，有效复习”。虽然培训的时间不长，但吴老师的精心准备让我深受感动。

作为一名年轻的英语教师，我从中获益良多。

吴老师将此次培训中心议题聚焦于英语教学最实际的问题-思考如何构建有限课堂。针对初三学生不久后即将面临中考，吴老师也毫无保留的分享给我们她自己的教学经验，其中用了大量的数据来让我们看到我们问题的存在，这些数据给我很大的震撼，让我意识到后进生为什么会得分很低；优生为什么成绩不拔尖等问题的原因。

在这次培训中，吴老师主要细致地分析了中考试卷，从整体的题型、分值、难易程度到细微的难题教学方法交流攻破。在这里，我做一个简单的整理学习。

1、重视语法。

吴老师强调复习时要讲句法，包括基本句子结构、重点句式归类以及重点语法句子等等。这也让我的困惑得到了解答。现在的英语教育越来越提倡要让学生多表达，要弱化语法。

可是在教学中，我们会发现：当我们不讲语法时，学生就会更多凭语感去做题，作文也经常无法写出正确的句子。不讲语法，学习英语就只能靠一遍又一遍背诵，以熟能生巧，这会耗费大量的时间。

因此，为学生讲解基本的语法和长难句引导分析十分有必要。

2、听力分析。

听力薄弱主要有两方面：基础知识薄弱和针对性联系少。建议方法具体如下：

一是**生词。吴老师用实例来告诉我们，对听力题题目进行预习，做出预判会直接提高听力的成效。二是记忆长单词。

吴老师在长时间研究中考题目的情况下，得出听力填空题会考到长单词。因此，考前对单词的几轮背诵十分有必要。并且，教师要采取多种方式，如单词竞赛等方式来提升学生记忆单词的乐趣，以帮助他们更好更多地记忆单词。

三是不可忽视拼写错误。细节决定成败，这里主要是基础好的学生容易眼高手低出错。所以背诵单词后的拼写检查一定要加上。

四是后进生要消灭零分。听力有必考的，如副词，所以教师对副词的整理过关可以有效消灭这一题的零分，从而有助于班级整体成绩的提升。总结对策：

听前浏览试题**内容；听中边听边记捕捉信息；听后回忆检查修正疑问。

3、短文理解（一）c篇阅读分析。

首先明确在本题的五个空中难度是：二容易，二中等，一困难，据此对学生提出不同难度要求。解题技巧有：

一是理清文章逻辑，如语文学习般将文章分段，从而在选项中找到和本段有关联的信息。二是根据句法连词前后形式相似来选择。

4、阅读理解（二）分析。

明确问题所在：不能克服生词障碍；长难句读不懂；答题上人称时态的转述出现问题。提升方法：

一是明确难度分布上，每个题都有难有易，故差生不可放弃。而是好学生轻视答题形式等细节会导致优分变分数。三是重视阅读必考题型，如加减乘等题型的有目的地练习。

四是教师要帮助学生总结问法（如： in what ways=how）。此外，每年本题至少有两个可以直接抄原阅读文，一定要注意时态和人称的转换。

5、词汇题分析。

考点：句式；时态语态；逻辑；语言知识运用。本题主要注意一些作答经验：

一是可数名词不能单独使用；而是形容词考察比较级的情况比较多；三是认真看句式、分析句子（这部分涉及语法掌握，可在平时让学生互相讲解），以填入正确的词性；四是本题在做题上可以读两遍之后再开始作答。

6、作文分析。

对学生提出不同的要求：低要求直接表达即可；中要求能使用地道的结构；高要求能写出正确的复合句。作文一是教师要会批改，自己首先要明确作文的评分标准，能为学生提出合理的建议要求。

二是要求学生背诵范文，要将范文转换成自己所要写的话题。三是对句式的讲解练习。

这些就是我对于本次培训的学习整理，真的是收获良多。在整个培训过程中，吴老师一直是充满感情在讲述，她鼓励我们“一定要勤思考怎样能更有效教学”，我们仿佛就是她的学生，她的热情、耐心深深感染了我，我也将向她学习带着更大的热情投入教学，并相信学生们一定将会取得更好成绩。

万安中学。师月月。