英语小组学习

小学英语课堂中的小组合作学习。

娄下小学李亚芳。

英语课堂中的小组合作学习，避免了以往的优等生在练，中等生在听，差等生在玩的现象，它可以穿插在英语课堂的每个教学步骤之中，为英语课堂教学提供了一种简便，高效的操练方式。下面简单地谈一谈这几年来我在英语教学方面的几点感悟：

一．单词教学：

1. 认读新单词，教师先出示新单词的音标，学生先独学2分钟，然后在小组里交流读音，组长把不会的记录下来汇报给老师，老师重点领读。最后小组比赛，看哪一组读得最好，单词拼写记得最快。

给每个小组记分，老师及时表扬。

2. 当堂检测，检测题分为两部分，老师说汉语，差生说英语。老师说英语，中等生说单词拼写。

最后各个小组的中等生和中等生比赛，差生和差生进行比赛，背对1人得1分，老师及时进行总分评比，表扬前三名。

3. 及时复习。每天早上到校后各个小组成员在小组长跟前背诵昨天学过的单词，背不熟的抓紧时间朗读，直到背熟。

时间10分钟。优生帮助差生，最后再抽查差生，公布各个小组的分数，差生的学习兴趣被极大地调动起来。

二． let’s talk 教学。

先让学生独学，画出自己不懂的句子和单词，然后在小组里讨论。还是不会的共性问题，组长在黑板上展示出来，重点讲解。

读句子时，老师领读2遍后，学生跟着录音读2遍。然后小组里自由朗读，时间5分钟，当堂抽查各个小组，流利地读下来，就完成任务，及时公布分数。

三． read and write 教学。

重点是巩固let’s talk 的句型。先让学生自学，画出自己不懂的句子和单词，然后在小组里讨论，找出重要的句子。各个小组长作好发言的准备，老师及时点拨，重点讲解难点句子。

再让学生跟着录音读2遍，注意不同角色的语气。

指导学生规范书写。老师在黑板上画好四线格，要求各个小组的中等生在在黑板上展示出来，各个小组的优生当小老师在黑板上纠正，提出注意的地方。最后全班学生在练习本上书写。

四．巩固句型，单词练习：

1．在学生读熟句子的基础上，进行小组合作，分角色扮演，带上适当的表演和动作，学生有充分的发挥机会，学习积极性也特别高。每个小组都给出5分钟时间作准备。同学们在快乐的表演中轻松地掌握了句型。

收到很好的教学效果。

2．单词过关练习，老师出示单词卡片，让每个小组的优生抽卡片答题，再让每个小组的中等生抽卡片答题，最后让差生抽卡片答题，每组答对1人得1分。不能过关的同学给出3分钟时间复习，组长作好教的安排。

五．英语阅读理解短文教学：

四年级下期，五年级，六年级英语阅读理解短文就成了英语考试中的一定要考的内容，在学习英语短文时，我先让学生独学，画出自己不懂的句子和单词，自己试着译文。然后在小组里讨论，最后老师重点讲解难懂的句子。

学生独立完成题后的判断题和填空题。老师抽查学生，集体订正。各个组长汇报小组得分，做对1人得1分。评出第一名，第二名，第三名进行表扬。

六．日常口语练习。

每节英语课开始前2分钟，我都针对昨天学习的重点句型进行灵活的练习。天天练习，针对实际情况。

如：what day is it today? it’s wednesday.

今天星期几今天星期三。

总得来说，英语课堂中的小组合作学习是一种新型的学习方法，还需要我们不断地摸索，去发现适合本班学生年龄特点的学习方式。英语课堂中的小组合作学习，学生不仅学习兴趣浓厚，人人参与，而且后进生也跟的上，学习效果显著。