课堂作业的有效反馈

发布 2022-09-09 11:09:28 阅读 2314

第。二、教师应提前做好作业情况分析。教师在讲评前,要先进行有关的统计、分析和处理(包括全班的作业每一题的对错情况),以此来确定本班学生对指导的掌握情况,找出作业中学生出错率较高的题或典型的错误。

第。三、注重评讲环节,启发学生思考。

第。四、正确区分共性问题与个性问题。共性问题需要在班级范围内讲评,但个性问题,则只需要个别指导就可以了。最有效的讲评时针对具体学生的具体问题的个性讲评。

第。五、作业讲评时要以激励为主,要合理评价学生。通过评价让学生更主动地、充满信心地转入下一阶段的学习,而不是令学生有一种“负罪感”、“自卑感”而失去学习的信心。

第。六、督促学生整理错题,避免一错再错。督促学生整理作业也是一个重要的环节。

教师如果教会学生把做错的题目,特别是在未讲评前还分析不出原因的题目摘抄到专用笔记本上,并附上分析或举上一两个例子,这样就可以把作业内容变少变精,鲤鱼记忆与查阅,还可以避免一错再错,做到“吃一堑,长一智。”

有效教学和谐课堂作业

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初中数学课堂作业的有效性初探

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初中数学课堂作业的有效性初探 2

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