作业批改和课后辅导技能

作业是检验教学效果的重要途径，课后辅导是提高学生成绩的有效方法。因此，教师必须掌握作业批改和课后辅导技能。我认为，作为教师在这个方面应该具备以下技能。

一、布置作业的技能

1、作业内容、数量不宜过多，也不能太少。过多，学生作业时容易疲劳，从而产生厌倦感；太少，学生容易轻心，忽略，从而达不到训练的目的。内容和数量要根据学生的年龄段来确定，以能够调动学生自主学习的积极性和能够巩固重难点为标准。

2、作业形式——口头（背书、阅读、复述、讲故事、向家长汇报）、书面、、制作、搜集、调查等。其中书面作业应该每天都有，其他的根据教学内容恰当安排。

3、作业难度。要遵循“兼顾全体”原则。让学困生“吃得到”，中等生“吃得饱”，优等生“吃得好”。

4、作业目的——巩固、提高、发展。作业不能流于形式，重在质量。

二、批改作业的技能。

1、面向全体，当面批改。此种批改适用于中、小班额。好处，学生能够及时知道错误并纠正，从而掌握知识。

2、抽改、轮改。此种批改适用于大班额，兼顾好、中、差，这样才能使教师及时了解学生的知识掌握情况。

3、评讲。针对学生普遍存在的问题，进行指导性、拓展性评讲。

4、总结、评价。每天，或定期对学生作业情况（书写、正确率、完成率）进行客观、公正的总结、评价。

三、课后辅导的技能。

课后辅导遵循“因材施教”原则。

1、对学困生的辅导。关键是转变他的学习态度，调动他的学习积极性。教师多接触，多指导，以激励为主，努力使其愿学、肯学。

2、对中等生的辅导。关键是教给学法，牢固掌握，鼓励提高、发展。教师要教给他们学习的方法，让他们运用方法解决问题，在不断巩固中得到提高和发展。

3、对优等生的辅导。关键是教会运用，不断探索、拓展。教师适当提供、介绍一些资料给他们阅读、学习，使他们的能够学到一些课本以外的知识，拓展他们的思维，增长他们的知识，提高他们的学习技巧，激发他们探索、研究的兴趣。