晓阳中心小学常规制度。
---英语科。
为了进一步规范我校的小学英语课堂教学，提高教学质量，达到教学目的的实施过程，我校制定了小学英语教学常规要求。主要内容有：备课、课堂教学、作业与批改、授后辅导、教学评价五大内容，它们互相联系，构成一个完整的教学过程。
一、备课。一）、钻研课程标准和教材。
1、钻研课程标准：透彻领会《课标》的基本思想、观点，明确总的教学目的和任务。熟悉《课标》所规定的目标和分级要求。
2、钻研教材。
1）通读教材。正确把握教材的内容和编排体例与特点。明确教材中每个话题在整个教材体系中所处的位置及前后联系。
2）分析教材。根据教材编写体例，理清各部分之间的关系，梳理课本中课与课之间的内在联系。根据教学内容确定各课的教学目标和教学的重点、难点。
3）按课时备课，备课时要将一个单元作为一个整体，提出单元教学目标，安排教学顺序，分配课时。
4）广泛阅读有关教学参考、教学指导材料及课外读物，从中得到有利于掌握重、难点及教法方面的有益启示。
二）、研究学生，分析学情。
教师备课要根据学生的认识水平、接受能力、知识基础等方面的因素确定教学目标、难度、速度和讲课方式、方法，有的放失地进行教学，高质量的完成教学任务。
1）了解学生的年龄、心理特征。
2）分析学生的原有知识基础、智力水平、学习态度、兴趣爱好、学习习惯和学习方法等。
三）、精心设计课堂教学活动。
围绕特定的教学内容设计出操作性强、小学生易于接受的教学活动，让学生在完成具体的活动或任务过程中学习、掌握所学语言知识。
设计教学活动时应注意：
1、教学活动要有明确的目的并具有可操作性；
2、教学活动要以学生兴趣为出发点，适合小学生的心理特点；
3、教学活动的设计要注重学生的参与面。
四）、编写教案。
根据教学目标和教学内容编写教案。课时教案应包括：
1）课题。2）教学目标（从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行描述）。
3）教学重难点。
4）教法与学法（含教具）。
5）教学步骤。（热身→导入→呈现→操练→巩固与拓展）。
6）课堂练习设计。
7）板书设计。
8）课后教学反思等。
二、课堂教学。
课堂教学的基本要求如下：
一）、课堂教学的准备要充分。
1、无教案不得进入课堂。
2、准备好上课所需的教学用具，并在课前置于教室合适的位置。
3、利用与上课话题、功能相符的**、实物等创设语言情景。
4、营造英语教学氛围，教师可以根据教学内容，通过歌曲、chant、与学生互致问候等方式营造教学氛围。
二）、围绕教学目标组织教学，教学内容处理恰当。
1、对语言知识的处理有利于学生理解和掌握。
2、突出重点、突破难点。
3、灵活地使用教材中的各种材料，并善于发掘和利用学生学习和生活中的真实素材，教学容量适当。
4、教学无科学性和知识性错误。
三）、教学活动的组织要合理。
1、教学结构合理，层次分明。
2、教学各环节由易到难、由简到繁、层层推进。过渡自然，时间分配合理。
3、学生的课堂活动要符合学生的兴趣特点，突出实际生活中的语言运用。让学生在学中做，做中学。
四）、教学方法使用得当。
1、能够有效地激发并保持学生的学习兴趣。能够根据学生的心理特点，组织学生进行促进语言运用、巩固知识的游戏和竞赛等活动。
2、针对各年级的特点，对学生进行难度适当的听、说、读、写训练，操练要体现出大量、反复、普遍、紧凑以及实际性等特点。
3、合理有效地使用教具或电教手段。
4、课堂活动形式多样化，并具有交际性。
5、教师应尊重学生的个性。面向全体学生，关注每个学生参与课堂活动。对学生在课堂的表现应给予及时的评价，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来。
五）、教学态度端正、基本功扎实。
1、工作态度认真、负责。
2、教态自然和蔼，仪表整洁大方。
3、用英语教学时，能照顾到学生的接受能力。利用汉语时，能讲普通话。能得体地、形象地运用肢体语言帮助学生理解英语。
4、发音准确、语调规范、语流顺畅、语汇丰富、语法概念清楚，用准确并适合小学生认知水平的英语语言进行教学。对目的语国家的社会文化有一定的了解。
5、书法、简笔画、演、唱、电教手段等教学技能全面，运用得当。板书及简笔画设计突出教学重、难点，布局合理。
六）、教学任务得以完成，教学效果好。
1、完成一节课的各项教学任务，时间把握得好。
2、学生课堂学习兴趣浓、积极参与活动，反应正确率高。
三、作业布置与批改。
一）、作业的布置。
1、教师根据教学内容有针对性地选用或精心设计适量的、形式多样的课堂练习。课堂练习的份量、难度要适度，并尽量当堂完成。
2、根据需要，可布置适当的课外作业。一般每次作业量不超过半小时。小学。
三、四年级应以朗读和听力为主，五、六年级可有适当的书写练习。
二）、作业的批改要求。
1、作业批改要及时。书面作业要做到一课时一改，批改方式可灵活多样。客观性作业可全班订正、自改或互改；主观性作业由教师全收全改或面收面改。
口头作业可以采取课内抽查、审听磁带或轮流互查等方式进行。
2、教师批改作业的书写具有示范作用。作业批改可用等级评价的形式表示，写在作业下一行的右下方。对书写好的或有进步的作业还可以给予激励性的语言来进行鼓励。批改后要求写出批改日期。
3、教师对学生的每题作业应进行及时、认真地批改，并用红笔划出错处。错题应督促学生订正，必要时进行当面批改。
四、授后辅导。
1、教师利用每节课的热身时间，有针对性地对未能完成上节课学习目标的学生进行重点操练；对作业中暴露出的普遍问题，教师应集中讲解并重点操练。
2、利用本校资源，创造条件，组织开展不同层次、不同形式的课外兴趣小组活动，如：英语晚会、单词接龙、办英语报等等。每学期课外活动不少于两次。
五、教学评价。
评价的原则：小学英语教学评价的主要目的是激发学生学习英语的兴趣和积极性。在进行评价时要保护学生的自尊心和自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境与需要。
通过评价，让学生了解自己学习的状态，体验进步与成功，从而产生学习的动力。
一）、课堂评价。
1、口头激励性评价。教师在英语课堂上经常使用very good! /good!
/ok! /wonderful! /you’re clever!
等激励性语言，评价学生的学习活动。
2、荣誉激励性评价。为了有效地控制学生的注意力，刺激他们的学习情感，要常常用荣誉激励性评价方式，如画五角星、奖红花和小****等多种形式。
3、任务激励性评价。教师交给学生一些任务，让他们运用所学的语言来完成。教师通过学生在情境中应用知识的活动、作品、笔记、设计等，来评价学生的学习过程及结果。
4、体态语激励性评价。如点头微笑、竖起大拇指称赞等。
二）、期末评价。
每学期期末，教师对本学期学生学习英语的情况进行一次全面评价。评价形式分为形成性评价与终结性评价。形成性评价以学生平时参与各种英语课堂教学活动所表现出来的兴趣、态度和交流能力为主要依据；终结性评价即期末测试。
2、终结性评价，占全面评价的40%，采取百分制，原则上要让绝大多数学生通过测验、测试看到自己努力学习获得的成绩，确立进一步学习的兴趣和信心，评价课题要体现出学生掌握基础知识、语言技能及运用语言的熟练程度；题型多样化，覆盖面广，有利于学生的发展。终结性评价一般采用听力和笔试结合的方式。
教学常规管理制度教学常规管理制度
参考范本。年 月 日。部门。教学活动是学校的中心工作。为了加强教学的组织管理，建立正常的教学秩序，努力提高教学质量，根据我校实际，特制定教学常规要求。一 计划。1.任课教师认真学习学科课程标准，了解课程基本理念，明确课程性质 目标和实施建议。2.认真研读教材，明确教材在小学阶段全部教材中的地位与作用...
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